《少年爱因斯坦》.ppt

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1、少年爱因斯坦城关镇大潭村初级中学李红教学目标：1、了解少年爱因斯坦的一些生活经历。2、学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。3、领会人物肖像描写方法之一——“画眼睛”对表现人物心灵的作用。爱因斯坦（18791955）物理学家。生于德国。1900年毕业于苏黎世工业大学并入瑞士籍。1940年入美国籍，在物理学多个领域均有重大贡献，其中最重要的是建立了狭义相对论，并在此基础上推广为广义相对论。因物理学方面的贡献，特别是发现光电效应定律，于1921年获诺贝尔物理学奖。爱因斯坦是20世纪最伟大的科学巨人之一，

2、他创立的相对论的观念和方法，对理论物理学的发展具有极其深刻的影响，甚至可以说，具有“改变世界”的重大意义。略读指导孤僻腼腆遏制涓涓细流不解之缘爱不释手怡然自得井然有序跃跃欲试如痴如醉雄心勃勃流连忘返我能读准字音合作学习请以年龄为序列出爱因斯坦少年时代的经历？三岁时陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧四五岁时被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案；五岁时因为愿意慢慢独立思考，所以回答老师的提问反应迟钝六岁时要求拉小提琴。七岁时还没有学会说话。十岁时已经是暴力专制制度的反对者。十二岁时已能独立证明数学定理。

3、探究感悟在这些经历中，你对爱因斯坦哪件经历印象最深？少年爱因斯坦对科学和真理充满好奇爱读书喜欢独立思考勤学好问爱钻研少年爱因斯坦在学习方面具有哪些优秀品质？走进爱因斯坦感悟写法——肖像描写（“画眼睛”）1、“难道小阿尔伯特是低能儿？是傻子？”他们又否定了自己的想法，因为从孩子那双忽闪的棕色大眼睛里，流露出多么明亮的光彩啊！2、只见他歪着头，闪着聪明的眼睛，在那儿认真地听呢。从那变化的眼神和表情中可以看出，他显然被其中的音乐形象陶醉了。难道他理解了吗？知识迁移内容：“画眼睛”的成功体例。一个晴朗的早晨，公

4、路上车水马龙，有两辆自行车相撞了。两位主人同时摔倒，又同时爬了起来，用充满埋怨但又含着一丝谅解的目光望着对方。那目光一接触，又立即触电般地闪开，两位主人再次跨上车向着不同的方向骑去——既没有响雷般的令人厌恶的争吵，也没有亲切的令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的交流中悄悄结束了。点评：这段文字着力描写了两位车主人骑车相撞时彼此相对而又迅速离开的目光。这目光是含蓄的，充满埋怨又含有一丝谅解，反映出车主人复杂的心理活动。“一切就在那含蓄的目光的交流中悄悄结束了”，表明两位车主人都很宽容大度，都有一颗善良

5、的心。作业：1、用楷书正确抄写字词积累。2、画眼睛是肖像描写的重要方法之一，阅读时多加体会。谢谢指导、谢谢合作