探寻记忆的奥秘教学设计.doc

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1、《探寻记忆的奥秘》教学设计执教者：王小勇一、学习目标1、通过活动，使学生了解记忆的基本规律；2、通过活动，使学生掌握一些具体的记忆策略；3、使学生在平时的学习生活中能够运用记忆策略提高记忆水平。二、教学重点与难点1、使学生确实了解人的记忆规律。2、记忆的规律有哪些？如何将记忆策略与具体的学科学习相联系。四、教学方法小游戏、讨论、问答五、教学设计及过程一、课前小游戏引入记忆暖身活动：活动名称：土豆丝与土豆皮活动规则：听口令，用手表示土豆（握拳）、土豆丝（手心向前）、土豆皮（手背向前）。同一项活动，为什么同学们的完成情况不一样？这其中有很多的原

2、因，其中一点就和大家的记忆力有关。培根曾经说过：“一切知识的获得都是记忆。记忆是一切智力活动的基础。”记忆是一种很特别的心理过程，也是我们学习过程中非常重要的一个环节。咱们先来做一个记忆力摸底小测验。活动一：1、幻灯片展示10个英语单词：下面将会呈现10个英语单词，同学们在1分钟的时间内努力记住。Computertakeaboutagreeanybody developborrowbothcarefulclever2、简单解析测验结果：记住8-10个，说明记忆力是惊人的！  记住6-7个，记忆力水平可以打个优等！  记住4-5个，记忆力一般

3、！  记住4个以下，记忆力不太理想，需要提高！3、教师归纳什么是记忆力：记忆力是一种由记到忆的过程。包括识记、保持、回忆三个基本环节。二、记忆的规律活动二：欣赏图片，努力记住图片中的名称。学生活动：学生迅速写出记住的图片名称，写好之后前后两桌为一个小组交流讨论你们小组哪些词语回忆的正确率高，哪些词语回忆的正确率低。把小组内词语回忆正确率由高到低排一个顺序。⑴面包⑵苏打⑶苹果⑷火腿⑸米饭⑹莴笋⑺辣椒⑻橘子⑼雪糕⑽面粉⑾鸡蛋⑿苦瓜⒀月饼⒁馒头⒂蜂蜜⒃牛奶教师总结：综合同学们的分析，用曲线图来生动形象的表示出来，假设曲线图中的小圆圈代表每张图片的

4、名称，我们可以发现处在最初和最后位置的材料回忆率要高一些，而处在中间位置的材料回忆率要低一些。1、规律一：首因效应和近因效应记忆材料中最初记忆的材料（排首）和最后记忆的材料（就近）的回忆比较容易，而处于中间位置的材料最容易忘掉。对策：（1）把最重要的材料放到前面和后面记忆。比如：在背诵课文时，可先将课文分成若干小段加以记忆，然后再串起来记忆。（2）睡觉前和醒来后是两个绝佳的记忆黄金时段,安排较难材料的记忆。（3）多复习巩固中间的内容。过渡：我们刚才在回忆英语单词和图片名称的时候，有的会回忆不出来，说明了我们记忆的内容会出现遗忘的现象。不知道

5、同学们有这样的普遍现象没有？今天我背了20个单词，第二天就忘记了12个，第三天忘记了15个，第四天忘记了16个，所以第一天忘记最快了。德国著名心理学家艾宾浩斯滚据这样的普遍现象，对记忆进行了研究。实验记忆结果如下：2、艾宾浩斯的遗忘曲线（幻灯片展示曲线图）从曲线图上可以看出：新内容记忆后1小时内遗忘速度最快，半天之后开始减慢。规律二：遗忘规律：先快后慢对策：（1）心理上：接受部分知识的遗忘是必然的（2）行为上：在记得还比较清晰的时候及时复习以减少遗忘量。（3）技巧上：在学习新知识后的8-9小时以内活动三：开展联词小游戏。【设计意图：通过联词

6、比赛启发学生自我发现记忆的有限性规律】讲解联词比赛的规则：（1）以每个大组为单位来进行比赛。（2）每组的同学必须在联词之前重复前面同学讲过的所有词，坚持到最后的是冠军。（3）联水果名称，不能重复。3、规律三：记忆的有限性：有限性是指短时间内（一分钟内）的记忆量为7＋2个单位。为了更好的说明记忆的有限性，观看一个相声报菜名的视频。举例：11840219493196642001对策：组块记忆法----是一种增加短时记忆容量的方法。记忆英语单词的时候可以利用组块记忆法，划分音节记忆法。三、还有什么记忆方法？举例：请您想个办法记住这两个数字3.14

7、1592653589777911883.1415926535897山巅一寺一壶酒而乐，苦煞吾把酒吃7791188吃吃酒，摇摇摆摆谐音记忆法：利用材料的谐音把枯燥乏味的材料变为有意义的语言。练一练：1、记忆氧化—还原反应相关知识谐音法记作：“杨家将”，即“氧价降”。意为氧化剂中的元素化合价降低；反之，还原剂中的元素化合价升高2、电功的公式W＝UIt谐音法记作：“大不了，又挨踢”。3、一次绝对值不等式的解集         ｜ｘ｜＞ａｘ＞ａ或ｘ＜－ａ　｜ｘ｜＜ａ－ａ＜ｘ＜ａ　谐音法可记作：“大鱼取两边，小鱼取中间”四、拓展：清晨起床后，是第一个

8、记忆高峰期。大脑经过一夜休息，此刻学习一些难记忆而又必须记忆的东西较为适宜。上午8点至11点,是第二个记忆高峰期。此时体内肾上腺素分泌旺盛，精力充沛，大脑具有严谨而周密的思考能力