我与地坛教学反思.doc

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1、《我与地坛》教学反思东厦中学黄纯《我与地坛》是著名作家史铁生的作品，全文共七个小节，我们教材选取了原文的第一和第六节。这是一篇充满感情和哲理的文章，全文讲述所围绕的核心是“人该怎样来看待生命中的苦难”。这个主题如果能让学生自己领悟体会并完成情感的自我升华，显然要比教师直接将感受告诉他们要来得深刻。所以这节课我重在引导学生自己感悟文本，让学生深入理解文章的内涵。课文第一节讲述的是作者活到最狂妄的年龄上忽然残废了双腿而对生活十分绝望，于是在地坛这个古老而又沧桑的园子里产生了对生与死的思考。这种思考来源于园中景物对他的启发，所以我引导学生从景入手，让学生

2、感悟作者由“想死”到“活下去”的复杂感情，从而让学生更好的理解地坛与作者的关系。第二节讲述的是作者与假设中的园神进行对话，引导学生明白其实就是作者在和自己做思想斗争，核心依然是“人该怎样来看待生命中的苦难”这一问题。考虑到史铁生所处的年代毕竟和学生们有一定的距离，这个年龄阶段的学生又缺乏情感积累，人生阅历还不够丰富，还不能深入理解作者在最狂妄的年龄上残废了双腿的痛苦和绝望，所以在拓展延伸这一环节我用了汶川地震幸存者廖智的一段视频资料来加深学生对文本的解读。信息技术与语文学科的整合给了学生直观的感受，可以很快融入教学情景，调动学生的情感体验，使学生很

3、好的理解文学作品中表现的情感。之后学生纷纷主动举手谈出自己的感受，课堂上表现十分活跃，教学效果良好。但是这篇课文篇幅较长，内容较多，一个课时的教学时间相对有点紧，文中很多优美的语句没有办法一一进行赏析，一些细节方面的处理也不到位，这是本节课教学的遗憾之处。不过我想课堂教学也许就是一门有遗憾的艺术，正因为有遗憾所以“没有最好只有更好”！