冀教版八下L16课说课稿.doc

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1、冀教版八年级下册Lesson16：TheBearEscaped!说课稿大家好!让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，我说课的内容是冀教版八年级Unit3Lesson16：整个说课我将分成五个大部分进行讲述：即教材分析、教学方法、学习方法、教学程序、教学效果。第一个板块：教材分析(一)说教材本课重点1）让学生掌握一个四会单词protect，两个短语waitaminute,Ap

2、rilFool’sDay通过多媒体展示、小组讨论及习题操练等突出重点。2）本课难点为反义疑问句的用法及构成。(二)说教学目标知识与技能：1.Master(掌握四会单词)thewordsandphrases:protect，waitaminute,AprilFool’sDay.（目标要求:掌握，怎样掌握？要求学生会读，知其意、会写，会用。）2.Learntoread(会读):escape,fierce,fool（目标要求：了解，怎样了解，仅仅会读知道意思即可。）语言技能：Beableto(能够)（能够

3、用简洁的英语表达愚人节。这也是本节课最难完成的一个目标，即能力目标，因为语言的终极目标就是交流。）情感态度与价值观：让学生通过愚人节的学习懂得如何和别人处好关系以及了解西方的文化。针对教学目标的有效设定，我通常是从以下“三个体现”来考虑的：1、教学目标要体现学生教学目标的完成者是学生，学生是教学目标的主体。我们不能凭自己主观武断设定教学目标，而是要在充分解读学生的基础上，从学生的角度考虑设计。这里有两点是我平时关注的：一是学生需要分析；二是换位思考。在教学目标设计前，我们要全面了解、分析学生，包括他

4、们的认知结构、认知特点、个性特征、语言水平、语用能力等。所有这些不是在教学设计时才去了解，应该靠平时的积累。在教学目标设计时，教师应该站在学生那边，或常回顾自己学习英语的经历，确保所设计的教学目标是学生想完成的、能够完成的、应该完成的。2、教学目标要体现任务《英语课程标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求，也就是学生能够用英语完成各种各样的生活化任务（例如我所设定的目标三）。因此，在设计一堂课的教学目标时，我们也应该考虑目标的任务化。这类任务既是来自学生的生活，又能整合语言知识、语言技能

5、、文化意识、学习策略和情感态度。3、教学目标要体现发展。我们的教学要面向全体学生（包括上、中、下三个层面），在教学目标设计阶段就要考虑到如何让每个学生都有所发展、有所收获、有所提高。真正保证每个学生都能从自己原有水平和能力得到发展，差生是不可避免的，但是这样差生不至于过差，优等生也有更大程度的发展空间。第二个板块：说教法本课主要采用任务型教学法、情景教学以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动

6、参与学习的欲望，努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生学会学，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组交流、讨论、合作等活动，鼓励学生勇于说，乐于说，提高运用语言的能力，但由于农村学生普遍不重视英语，再加上我校学生英语基础差，所以说英语对学生来说是一大难点，如何突破这个难点，需要各位老师的共同学习及探索。第三个板块：说学法我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：1.养成听的习惯。学生听教师讲英语，听同学讲英语，这对学

7、习英语大有好处。2.科学储备大量知识。学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的交流，所以学生必须掌握语言规律，掌握丰富的词汇。3.及时巩固，反复记忆。凡教师在课堂所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认知并积极使用。第四板块：说教学程序1.玩笑引入，让学生了解愚人节的主要活动，初步感知愚人节。（设计意图：调整学生的学习状态及激发他们学习英语的兴趣。）2.向学生出示学习目标。（设计意图：通过教学目标的解读，让学生知道本节课应该达到一种怎样的能力。）3.Cometonewwords：单词采取学生先预习自学

8、，课中老师适当点拨、拓展。4.学课文。1.听课文。让学生听课文，捕捉课文的主要内容。（设计意图：在锻炼学生听力的同时，让学生初步感知课文）2.要点点拨。（设计意图：让学生小组学习本课重难点知识，培养学生互帮互学的小组合作意识及探究能力，努力培养自学能力。）3.跟读课文，填空。（设计意图：学生跟着老师再读一边课文，是对课文内容的一个整合、梳理的过程）5.幸运大转盘。（设计意图：复习本节课所学重点单词及短语6.填空。（设计意图：通过习题对学生所学知识进行及时巩固。）7.我