篮球运球教学案例与分析.doc

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1、篮球运球教学案例与分析·大学城栏目：小学名师讲坛

2、·空间栏目：教学反思·收藏到我的学习空间·收藏到我的课堂魔方全屏发表时间：2011-11-1320:11:40浏览：583评论：0 【主题】篮球运球教学案例与分析【提出问题】:教学中给学生以自主学习的空间和机会，充分发挥个性特长【背景】　　本课按照新课程的要求，以“健康第一”为指导思想，以培养学生对小篮球的兴趣为目标。教学中给学生以自主学习的空间和机会，充分发挥个性特长，通过启蒙、诱导，培养学生对篮球运动的兴趣，引导学生进入篮球赛及各种篮球游戏情境的氛围之中，使每个学生充分享受篮球的无限乐趣，为学生养成终身锻炼的习

3、惯与意识打下基础。二、教学过程   （一）调动学生情绪，激发学生兴趣阶段1、课堂常规   　体育委员整队，检查服装，报告人数；师生问好；   　导入新课，导入语：同学们，今天我们要用篮球来上一堂课，名字叫《快乐篮球》，老师希望同学们能够跟篮球成为好朋友，并且在这节课中玩得很快乐……   　学生成四列横队站立。2、球操   　①上肢；②体侧；③转体；④腹背；⑤踢腿。   　教师指导活动：教师语言提示，引导学生掌握动作要领。   　学生学习活动：动作到位，节奏准确，要求精神饱满充沛。  　 组织：学生成四列横队站立。3、玩球、耍球、拍球   　抛球，接球，滚球，腰绕球

4、，拍球比多，拍球比快，   　个别学生展示不同的动作。  　【让学生充分展示自己的才能，培养他们的自信心，同时更能促进他们对体育课的兴趣与爱好。】（二）合作探究，掌握技能阶段   　教学内容：篮球行进间运球与空中传球组合练习   　重点：掌握传球的部位。   　难点：手控球能力，手和脚的协调配合。教师指导活动：1、教师提出问题与学生共同讨论：①“为什么身体都往前走了，手拍的球还在原地呢？“-----强调手拍球的部位。   ②“球是圆的，怎么才能让它听话呢？”------强调手型。   ③“我们的手要怎么来指挥球呢？”-----强调手控球能力   ④“空中传球时，球

5、要传到对方哪个位置，让对方容易接好球呢？”-----强调传球位置   【教师采用提问的方式，把篮球的重点动作分开让学生一一去讨论，不仅能很好地引起学生的注意力，而且能更好得让学生在练习中掌握好动作要领，在运用中减少出错的可能性。让学生自己亲身实践去寻找问题的答案，成为学习的主人翁，体验找到答案后的喜悦心情，并且改变了以往单一的教师教、学生学的生硬模式，使课堂变得更富有朝气和魅力。】   2、教师让学生带问题练习，巡视并引导学生通过实践解决问题。   3、召集学生回答问题，示范动作，讲解要领。询问学生是否想法一致，有何异议。   4、教师小结。学生学习活动：   1

6、、学生答疑。   2、分组讨论，如何解决问题。　3、在练习中解决问题，并将得到的答案小组汇总。　4、踊跃发言，大胆展示。   5、学生练习。　6、学生用慢、中、稍快等方式进行运球练习，以及练习传球动作。　7、学生展示。　8、学生练习，采取小组、个人、师生评价。   9、让学生创造多种运球传球方法。　组织：分散练习。（三）激活思维拓展能力阶段   　教学内容：   　游戏：投“人篮”   　规则：教师把全班分成人数相等的四组，每组十人，两两对战，教师指定各组的三人手拉手围成圆圈作为活动篮筐，在规定的场地内自由移动。每组派一人阻挠另一组投球手投篮。一定要传球和运球，期

7、间不能抱着球跑，但容许轻微走步，两次运球，每投进一球得一分，一轮后，投球手与活动篮筐队员及阻挠队员互换。  【选用投“人篮”这个游戏，主要是考虑到有些手臂力量小，个子较小的学生投不到一定高度的篮圈，失去对篮球运动的爱好，产生自卑心理，同时也为了能更好的掌握运球和传球结合的技术，使每个学生真正的得到快乐，在这个游戏中，降低了篮球的比赛规则要求，允许轻微走步和两次运球，使学生对篮球运动产生兴趣和爱好，也为以后更深层次的篮球教学打下了基础】。   　教师指导活动：   1、请几名学生配合示范，讲解游戏方法和要求。   2、组织学生分组进行游戏练习，游戏时注意安全。   

8、3、组织各组比赛，选出优胜组给予奖励。   4、创新能力评价：互评，综合评价。学生学习活动：   1、细听教师讲解，示范方法和要求。   2、认真练习，开动脑经，进行比赛。   3、比一比，得分多的为优胜组。   4、评一评，哪组配合默契。（四）稳定情绪，恢复身心阶段　1、师生齐唱《幸福拍手歌》，当听到拍拍手，搭搭肩，跺跺脚时，一律快速原地拍球2下，也可以跟教师做得不一样，自己创新放松动作。　　点评：学生可以根据自己的喜好来创新放松动作，这样可以充分发挥他们想象的能力，展示他们的才艺，充分体现了他们的主体地位。　2、教师小结。　3、收回器材。　4、宣布下课。   

9、 教师指导