《走进趣味编程门》教学设计.docx

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1、《走进趣味编程门》教学设计教学目标:1、学生初步认识Scratch工作界面及常用的简单指令，理解Scratch编程的基本步骤并且能够完成一个简单的程序设计。2、教学过程以讲解、范例演示、任务驱动、操作实践的形式让学生认识Scratch编程软件，并能通过亲自动手操作设计制作出简单的程序。3、学生初步认识Scratch程序，初步感受Scratch世界数字艺术的魅力，提高学生学习编程的兴趣。教学重点：认识Scratch工作界面及常用指令,模块的使用。教学难点：设计程序制作作品。教学过程：一、激趣导入：（3分钟）你们平时喜欢在网络上

2、浏览一些小动画吗？你们都喜欢看什么动画？老师也设计了一个小动画想不想看？观看这个小动画之前先给大家介绍两位新朋友：这位是来自美国的nick，这位是nick的机器人朋友libra。他们之间发生了这样一个小故事：Nick最近报名参加了一个机器人表演大赛，他想在比赛中获得一个好成绩，于是他决定帮助机器人Libra练习舞蹈，Libra很认真的轻歌曼舞起来！（ppt出示情景图）根据这个故事情节，老师把它设计成了一个动画，下面一起欣赏一下Libra婀娜多姿的舞蹈吧！（播放动画）。好玩么？你们想不想也亲自设计一个这样小动画呢？那首先我们得

3、先认识一款适合少年儿童用使用的编程软件叫scratch，它还有一个中文名字叫“魔抓”这款软件的图标是一只小猫，这节课我们就一起走进编程的世界去体验一下。（板书：走进趣味编程门）一、知识授新，制作简单作品（22分钟）1、认识scratch2.0（5分钟）初步认识scratch软件师：那scratch编程软件到底是什么呢？下面跟老师一起打开桌面上的scratch2.0文件夹，找到一个小猫头像双击打开。现在我们看到的这个界面就是scratch的工作界面。（这款软件是由麻省理工学院专为我们少儿设计开发的编程工具。那具体这款软件有什么

4、功能，每个区域的作用是什么以及怎样使用操作呢？下面请观看一个视频介绍，观看时要认真观察，用心记忆！）观看视频，了解scratch软件的工作界面和使用方法教师播放视频师：A、看完视频，你对scratch软件有了哪些认识，知道了哪些操作？（生说生操作）B、补充讲解及操作：（1）舞台的大小讲解（更换坐标背景图）：scratch软件规定了舞台的大小和方向。水平方向为X轴，480个单位，垂直方向为Y轴，360个单位。中心的坐标为：X：0；Y：0，以中心为界，X、Y轴分为正、负值。（2）指令组、程序区的操作Scratch最重要的操作就是

5、对角色编写程序，操作时一定要注意：先在列表区选择角色，在程序区选择脚本按钮，将所需的指令拖拽到程序区，拚接在一起。取消指令时可拖回到指令区。思考观察：八大指令组分为两部分，上边是指令类型，下面是每类指令的具体指令。观察八大指令，它们的外观和形状有什么特点？为什么要这样设置？（读写程序便于区别）学生操作打开scratch软件。2、任务驱动，制作作品(19分钟)师：刚才我们通过一个小视频基本了解了scratch的工作界面。下面我们就亲自动手来体验一下。任务一：当绿旗被点击时机器人移动十步（教师操作示范）当机器人被点击时机器人移动

6、十步任务二：当按下↑键，机器人向上移动10步，按下↓键，机器人向下移动10步，按下←键，机器人向左移动10步，按下→键，机器人向右移动10步。（独立完成，小组互助完成作品）自学指导：在“事件”中，拖拽“”到程序区。将“空格键”改成“上移键”，在“动作”中，拖拽“”，并吸附到“当按下上移键”下面。按照此原则进行设计。下移键：Y坐标增加-10；左移键：X坐标增加-10；右移键：X坐标增加10找学生作品进行演示刚才我们通过三种启动指令让机器人动了起来，在开始的动画中我们看到是当nick发出“开始”的指令后，libra才开始跳舞的，

7、那怎样将两个角色动作连接起来呢？师：这里我们用到一组指令任务三：nick发出“开始表演”的指令，当libra接到指令后，说:“请欣赏我给大家带来的舞蹈”四个方向键控制机器人移动。（先自学，小组讨论后制作作品）自学指导：Nick脚本：当被点击时，拖动外观指令中的到程序区，修改说话内容为“开始表演”，在事件中拖动到程序区，广播内容修改为“开始”。Libra脚本：拖动事件中的，将接收内容修改为“开始表演”，拖动外观指令中的将内容修改为“请欣赏我给大家带来的舞蹈”。nick脚本：libra脚本：学生演示，教师小结。（操作过程中体现等

8、待时间的修改，板书：测试、调试程序）师：ppt出示，这时nick说：“Libra虽然能接收到自己的命令了，可是要是能有美妙的音乐做伴奏就更好了。”那怎样给动画添加音乐呢？任务四：当绿旗被点击时，播放音乐“机器人之舞”。学习提示：拖动到按钮的脚本区，拖动声音指令下的到脚本区，点击声音选项卡，