优质课赋分表.doc

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1、**小学优质课赋分表授课序号______年级______课题___________________________评委__________评价项目评价要素评分等级标准评分ABCD教学理念1、以学生为主体，让每个学生都能得到发展和提高。2、在教学过程中渗透人文因素，实现工具性与人文性的统一。3、加强语言训练，促进学生良好素养形成和发展。4、有机整合学科知识，运用现代教育技术。10︱87︱54︱32︱0教学过程教师行为教学目标明确1、符合课标和教材要求，有机整合三维目标。2、明确具体，重难点突出。3、年段特点突出，贯穿教学全过程。4

2、、难易适度，学生经过努力能够达到目标。10︱87︱54︱32︱0教学内容精当1、根据教材重难点来确定语言训练点，能灵活创造性的使用教材。2、删繁就简，取舍恰当，实现学科知识的有机整合。3、能沟通课内外学习，能充分体现学科与生活的有机整合。10︱87︱54︱32︱0教学环节简约1、环节清晰紧凑，简约适用；恰当有效的运用资料和多媒体课件。2、自读自悟与相机指导结合，突出与文本对话，理解、积累和运用文本语言。3、问题设计整合，有价值；朗读有目的，有层次，有质量。15︱1211︱98︱65︱3教学方法灵活1、根据学科特点采用恰当的教学方

3、法和教学模式。2、体现学习过程，引导学生自主合作探究学习，尊重学生独特体验。3、顺学而导，开发和利用课堂教学的生成资源，增强课堂教学的鲜活力。15︱1211︱98︱65︱3学生行为1、全员参与学习，对教学内容和形式感兴趣，真实的情感，智慧，思维，能力全力投入，尤其思维相当活跃。2、在教师的组织引导下，能自我调控好学习情绪。3、积极发表意见，能用自己的语言有条理地表述；善于多角度思考问题，能主动提出有价值的问题，回答具有自己的思想或创意。4、同学间能开展友好的合作；与教师交流语言得体，彬彬有礼。15︱1211︱98︱65︱3教学效

4、果达成目标，在整个过程中有资源的生成，又有过程的生成。学习过程中有满足、成功与喜悦等体验，对后续学习更有信心。学生能力得到发展，师生与作者情感共鸣。15︱1211︱98︱65︱3教师素质教态自然亲切，尊重和关注每一个学生；教学氛围平等宽松和谐；具有较为扎实的学科教学的基本功：课堂教学的语言、朗读课文的能力、使用教具的能力、板书水平等。10︱87︱54︱32︱0形成教学特色分5432总分