培优补差实施方案范文.doc

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1、培优补差实施方案范文　　培优补差实施方案范文江西省南昌县莲塘第二小学章欣紧张的一个半月的拼音教学终于结束了，为了测试每个班的学生掌握拼音的情况，学校将举行一次拼音验收，对我们老师和学生来讲，其实就是一次拼音竞赛，看看哪个班的老师总体水平教得好，看看哪个班的孩子拼音掌握得好。　　我们各个班都在摩拳擦掌，准备迎接这次拼音验收。　　就是学校不验收，我们也要把拼音教学教好，这是我们应尽的职责。　　低年级拼音是很重要的一个知识环节，拼音掌握不好，将来遇到有注音的字就不会读，遇到有注音的题也不会做（如一二年级有很大一块是读拼音写汉字，拼音都读不

2、出来，怎么能写出汉字来？）所以，为了把拼音教好，我们都想尽办法，做了大量的工作。　　1.课前备好课，做好课前预设。　　我们坚信“没有最好，只有更好。　　2.课堂上尽量照顾中下面，只有当大部分同学掌握了这个知识点才进行下一步的学习。　　3.采用各种手段进行教学，调动学生的学拼音的积极性。　　例如认读小组竞赛法、开火车游戏、猜谜语、摘果子等，尽量让学生动起来，杜绝那种“哑巴拼音”的现象。　　4.精心设计课后作业和家庭作业。　　动笔做一做，动口读一读，动手摆一摆（摆拼音卡片），孩子们在游戏中不知不觉地完成了拼音阶段的学习。　　5.多花心思

3、在学困生身上。　　有点孩子没有上幼儿园大班或是学前班，和班上的其他孩子距离相差很远，为了让他们融入到其他孩子的学习当中，我们课后抽时间教他们学好拼音。　　特别是还有那些留守儿童，放在奶奶或外婆家寄养，老人又不会拼音，这就要老师加倍地关心，进行加倍的指导。　　学校验收是一张卷子，而我想这样还片面了点，只测试到了孩子的笔答和对应能力，还没有测试到汉字和句子的拼读能力，不够科学。　　而且每班只抽查10名同学，覆盖面不广。　　为了对我班的孩子的拼音掌握情况进行全面检测，我分为了三步走，方法是我准备把学生分成六个小组，既有笔试，又有拼读。　　

4、内容有1.背诵和默写；2.认读和听写；3.判断和运用。　　步骤是我先选好6名种子选手，对他们进行测试和指导，然后让他们担当组长，对自己小组的几名同学进行一对一的测试。　　并且记录12下一頁。　　　　内容仅供参考