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1、Unit4Seasons【单元教材分析】功能：描述一年四季的气候特点以及每个季节的活动。教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“It’sspring/summer/…It’swarm/hot/…inspring/summer/…”“Whatseasondoyoulike?”“Ilikespring.”“Ican/oftenflymykite.”教学难点：能够在实际生活中运用所学的语言描述四季气候特点，介绍自己喜欢的季节。【单元教学目标】1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：season,year,spring,summer,autumn,winter,warm,wear,hot,cool
2、,cold,fly,kite,swim;能够听懂、会说、认读单词及词组：T-shirt,whatabout,skate。能听懂、会说、认读句型：“It’sspring/summer/…It’swarm/hot/…inspring/summer/…”“Whatseasondoyoulike?”“Ilikespring.”“Ican/oftenflymykite.”3.能够运用所学句型描述四季的特点并说出自己喜欢的季节及原因。4.初步学习与了解字母f,v,o在单词中的发音规律。5．初步形成热爱大自然、热爱生活的美好情感。【教学过程】Lesson1It’sspring.（第一课时）一、热身1.
3、师生共同演唱本册课本第31页歌曲“Daysoftheweek”。2.请学生根据单词卡，运用句型“Whatdayistoday?”“It’sMonday.”复习一周七天的单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。二、呈现1．教师出示一张日历并介绍：“Wehavesevendaysinaweek.Andwehavefourseasonsinayear.”教学单词season,year和句子Wehavefourseasonsinayear.教师领读，学生跟读。2.教师出示Listenandsay部分的挂图，或请学生看
4、课本插图，介绍课文情境：MissZhang手拿一些图片，Danny不知道什么内容，于是向MissZhang询问。3.教师播放Listenandsay部分的录音或教学光盘，呈现并教学新句型。教师指着春天的挂图问：“Whatseasonisit?”引导学生回答“It’sspring.”。用同样方式教学单词summer,autumn,winter。4.教师再次播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读，注意学生的语音语调是否正确。三、练习1.教师组织学生分组活动，分角色演练课文，然后请几个小组戴上头饰上台表演。2.教师快速出示课本的四季图片以及四个季节的单词卡，然后请学生根据记忆进行问答比赛。3.请学
5、生观察Let’stalk部分的插图，听录音或观看教学光盘，模仿跟读。同桌合作练习并对图片中的其他内容进行问答。句子的问答形式可以是：--Whatseasonisit?--It’ssummer/autumn/winter.四、运用1.组织学生做“Guessandtalk”游戏。教师手拿一些四季的图画先让学生快速浏览一下，然后问：“Whatseasonisit?”让学生猜一猜并回答：“It’s…”教师根据学生的反应随时调整练习的速度。2.完成Let’sdo部分。此活动是让学生根据图片的内容说出季节名称，并表达出自己是否喜欢这个季节。操作步骤如下：（1）先请学生找到图片所表示的季节，再将图片与
6、单词连线。（2）同桌练习。如：--It’ssummer.Ilikesummer.--It’swinter.Idon’tlikewinter.（3）练习其他图片，然后请几位学生上台展示。句子的练习形式如下：S1：It’sspring/…Ilikespring.S2:It’sspring/…Idon’tlikespring.3.完成配套练习。五、课外活动1.听本课录音，模仿跟读。2.画出四季图片，并运用本课所学句子与同学进行交流。Lesson2It’swarminspring.（第二课时）一、热身1.教师出示显示季节特征的四幅图画，让学生说出四个表达季节的词。2.教师出示一些衣服的图片，带领
7、学生复习衣服类单词：cap,coat,jacket,sweater,trouses等。二、呈现1.教师出示“sweater”的单词卡片并描述：“Weoftenwearsweatersinspring.”然后教学wear,同时引导学生练习句型：“WeoftenwearT-shirtsinsummer.”2.教师出示本课Listenandsay部分的教学挂图，或者请学生看课本插图，介绍课文情境：我们继续学习四季的知识及每个季节的天气特征
