如何听评课ppt课件.ppt

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1、怎样听评课1促进教师专业素质的提高带动学校教科研水平的提高促进学校教学质量的提高促使学生的素质得到较好的提高1243听评课功能2“我的特级教师是听课听出来的。”怎样听课？3当前听课中存在的一些问题教师思想上不够重视1缺乏明晰的听课计划2没有调整好听课心态3听课前不作任何准备4只关注授课教师的教5轻视听后反思与评课6不能做到跨学科听课78忽略听课中细节要求4要学习新课改理念把握学科课改信息要明确听课目的计划和要求要处理好听课者与被听课者关系要了解教材和教师的基本情况1324要求听课前要做好准备5听课前要明确听课的目的听课类型BECDA指导课检查课研究课总结课评价课6听课者的角色定位进入“教师”

2、角色进入“指导者”的角色进入“管理者”的角色依据不同的听课目的和任务来准确定位自己的听课角色ABED进入“学生”角色进入“学习者”角色C7掌握听课的基本方法听听授课教师的教学过程听授课教师的教学语言听课堂学习中学生发言8看教师主导作用发挥得如何看教师是否精神饱满仪态大方自然；看问题情境是否联系实际新颖有趣；看教学重点难点的定位和如何突破；看课堂结构是否紧凑合理自然流畅；教学方法媒体手段的运用是否科学；看评价语言是否注意激励促进思考……看学生主体作用发挥得如何看学生是否主动参与，有效学习看学生是否认真倾听，踊跃发言看学生是否能积极思考，见解独到看学生是否分工合理，密切合作看学生是否理解知识，完

3、成目标看学生是否掌握学法，学会学习……教师掌握听课的基本方法看9记录精妙之处记录不足之处AB记录感悟之处D记录疑问之处C记教师掌握听课的基本方法10这堂课的最大特色？教学目标是否达成？重点难点是否突破？教学手段是否先进？还有哪些值得改进？……这节课换我该怎样上？学生向我质疑怎么办？这环节我该如何处理？听课中获得哪些收益？……学生是否在积极思考为何学习兴趣这么浓主体地位落实得如何我的学生会如何回答……执教者自己学生想教师掌握听课的基本方法11要求教师掌握听课的基本方法请老师谈对课的教学设计理念与上课感受；谈自己对课的感悟思考和意见及建议；请学生对对执教者的教学风格进行评价；请学生谈学完这节课后

4、的收获与困惑；与执教者谈与听课学生谈谈12评价的目的不是为了证明，而是为了改进。——著名评价专家斯皮尔.伯格怎样评课？13目前评课中所存在的一些问题重听轻评，敷衍了事平淡肤浅，面面俱到看表面热闹，不重实效重视教师教，忽视学生学重视教学手段，轻教学实质执教者回避或保持沉默14愚以为窦老师基本上的是品德课和环保课，只有在第一环节中，还有一些些语文色彩，剩下的就都是一片“信赖”之声了。语文课的主要任务是教学生“信赖”动物吗？我相信，这种事情由动物园的工作人员和环保专家来讲，会比我们语文教师更合适。愚以为窦老师没想清楚她这课书到底要教学生什么。窦老师跟着作者思路跑了。很多语文教师都是这样，课文说什么

5、我就讲什么，误把教材内容当成了课程内容。全国著名教育学家王晓春评窦桂梅《珍珠鸟》只有当教师对文本有了属于自己的独特见解之后，才能够得心应手的驾驭课堂，才能够在课堂教学上对文本做出合理的取舍，才能发挥教师的积极主动性。窦桂梅老师的《珍珠鸟》一课的精彩，正是建立在对教材的深度解读的基础上。这样的课堂，也必然是活泼的课堂，因为它充满了挑战，它离不开交锋；这样的课堂，也必然是真实的课堂，因为它连接教师和学生的心灵与思想。中国教师报记者茅卫东点评窦桂梅《珍珠鸟》一则评课案例15华东师范大学教授叶澜：好课“五实”扎实：好课应该是有意义的课充实：好课应该是有效率的课丰实：好课应该是有生成性的课平实：好课应

6、该是常态下的课真实：好课应该是有缺憾的课。好课标准16北京教科院教授文喆：好课“五要”学习内容要适切学习环境要力求轻松学习形式要多样学习组织过程要科学学习活动评价要有包容性好课标准17有利于学生的可持续发展有利于执教者的反思和业务提高有利于参与听课评课教师的专业化发展水平的提升010203怎样评课是合理的目标:促进课堂教学与教师专业成长18认真做好评课前的准备工作熟悉课标掌握教材认真听课记好笔记全面回顾拟好提纲19个别面谈式；小组评议式；书面材料式；陈述答辩式；专家会诊式；自我剖析式；要根据实际情况确定评课的形式评课几种形式20教师是否有教学激情教师是否关注学生师生互动是否充分基本功是否扎实

7、教学准备是否充分课堂调控是否灵活教师的教角度评师生交流与互动学生的学角度评看学生表现是否积极看学生参与是否广泛看学生知识重点是否真正掌握评课的基本点评课的侧重点评课的关键点评课三个角度21评课具体内容评教学思想评教学目标评教材处理评教学程序4123评教学方法522评课具体内容评教学基本功评学法指导评能力培养评师生关系9678评教学效果1023评课基本模式依序逐环评概括要点评突出重点评综合归纳评围绕专题评抓住问