谈体育课堂教学中重难点的把握.doc

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1、谈体育课堂教学中重难点的把握【摘要】体育教学的核心问题之一是通过体育教学，帮助学生突破体育教学的重点和难点，达到体育教学的目标。怎样科学把握教学重点和难点，提高教学的有效性是教师在体育教学中要解决的核心问题。【关键词】教学重点难点关系突破方法体育教学的核心问题之一是通过体育教学，帮助学生突破体育教学的重点和难点，达到体育教学的目标。就像医生治病一样，核心问题是突破治疗的重点和难点，有针对性地解决疾病的核心问题，才能真正的治好疾病。体育教学的重点、难点，就是教师在体育教学中要解决的核心问题。只有抓住这个核心，才能真正的解决体育教学所解

2、决的问题，达到体育教学的目标。一、正确认识教学重点、难点。（一）什么是教学重点？教学重点就是”教学中的重要部分”，或”重要的教学部分”谈体育课堂教学中重难点的把握【摘要】体育教学的核心问题之一是通过体育教学，帮助学生突破体育教学的重点和难点，达到体育教学的目标。怎样科学把握教学重点和难点，提高教学的有效性是教师在体育教学中要解决的核心问题。【关键词】教学重点难点关系突破方法体育教学的核心问题之一是通过体育教学，帮助学生突破体育教学的重点和难点，达到体育教学的目标。就像医生治病一样，核心问题是突破治疗的重点和难点，有针对性地解决疾病的

3、核心问题，才能真正的治好疾病。体育教学的重点、难点，就是教师在体育教学中要解决的核心问题。只有抓住这个核心，才能真正的解决体育教学所解决的问题，达到体育教学的目标。一、正确认识教学重点、难点。（一）什么是教学重点？教学重点就是”教学中的重要部分”，或”重要的教学部分”。它是教学中最直观、最关键的体育基础知识、基本技术和基本技能的核心，它对课堂教学主线和高效起着决定性的作用。体育教学重点与其它学科不同，它随着学段与课时的变化而动态变化。如跨越式跳高，踏跳是跳高技术中的重点，但儿童阶段由于肌肉生长较慢，身体协调性较差，往往出现踏跳腿的屈

4、膝缓冲不足。因此，水平二（3、4年级）的教学以助跑及过杆技术为重点，到水平三（5、6年级）再把重点放在改进提高踏跳技术方面，这样安排符合孩子的生理心理的特点，又例如前滚翻教材，同一水平阶段，第一课时、第二课时教学重点又是不同的、动态的。体育教学重点还可根据学生的锻炼项目可以有所侧重，也就是说在某个季节或某个时段，应用锻炼的重点。如有的学生速度差，就可以把发展的速度作为这个时期锻炼的重点，着重选择发展腿部力量，提高奔跑能力的动作反复锻炼，同时配合做广播操和发展上肢力量的动作使身体得到全面的发展。（二）什么是教学难点？教学难点就是教学中

5、的”难教、难学的部分”。它是难于阐明与领会的一部分内容。难在教师较难教清楚、学生较难理解或容易产生错误的那部分教材内容。教学难点是教学中生成的、是相对的、动态的、分散的。它因教材不同而异、因课次不同而异、因学生不同而异、因学习进度不同而异，因此它是根据具体教学情况而定。例如水平二后滚翻身高学生的难点大于身矮的学生。又如，投掷教材，水平二（3年级）双手向前抛实心球，从远度结果来分析，对”身矮力小”或身体素质差的学生来说空间是难点，但对”身高力大”或身体素质好的学生来说又是比较容易的，不成难点。二、科学处理重、难点关系从理论上讲重点和难

6、点是比较容易区分的，但是在教学实践中很难操作，有时很难区分。有时教学的重点不一定是难点，教学的难点不一定是重点。然而，二者在一定条件下往往具有同一性。例如，刚开始学习投篮时，重点和难点都是球出手时手腕和手指要用力适度，有手指拨球动作。还有快速跑教材，途中跑部分既是重点又是难点，主要是改进和提高腿的后蹬、前摆和落地技术。体育教学教材和技术重点是静态的，但教材、技术重点不等于教学课时重点；课时重点是动态的变化的。而体育教学难点是动态、分散的，因此两者也会随着教学内容和教学目标的变化和学习的深入，重点和难点也会相互转化，难点成了重点，重点

7、变成了难点。还是以水平二投掷教材双手向前抛实心球为例，从远度结果来分析，对”身矮力小”或身体素质差的学生来说空间是难点，但对”身高力大”或身体素质好的学生来说又是比较容易的。因此，对一些学生来说教材课时的重点和难点可能是一致的，而对一些学生来说重点（速度、角度）和难点（力度）也可能是不一致的。三、科学确定课堂教学重、难点1.吃透新课标。确定教学重难点首先要吃透新课标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材和教师参考书整合起来，才能科学确定静态的教学重点和难点。2.充分考虑教材内容。在制定体育教学重、难点时，

8、教师首先要将教材内容考虑在前。也就是说无论出现什么样的教材内容，都要以教材来确定教学重点和难点。例如：进行短跑教学，在制定教学重点时，理所当然地要突出教材内容的因素，将途中跑作为教学的重点。3.从学生实际出发确定教学的重点和难点。重、