物理教学设计ppt课件.ppt

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1、物理教学设计1新课程物理教学设计教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心陕西师范大学物理学与信息技术学院王教授2教学设计模式教学设计理念教学设计内容教学设计呈现教学设计案例3一、教学设计模式教学设计教学设计的概念教学设计是以获得优化的教学效果为目的，以教学理论、传播理论和学习理论为基础，采用系统方法分析教学问题、确定教学目标、制定解决教学问题的策略方案、设计教学过程实施教学、评价教学效果并依据评价结果修改教学设计方案的过程。4教学设计的理论基础教学设计深受系统理论、传播理论、教学理论和学习理论的影响，并且这些理论成为教学设计的理

2、论基础。系统理论：系统理论主要为教学设计提供了系统分析方法。依据系统理论的思想和观点，不仅把教学过程，而且把教学设计看做一个系统。系统具有集合性、整体性、相关性、目的性、环境适应性和反馈性的特点。5传播理论：教学过程就是一个信息的传播过程，因此传播理论对教学设计产生了重要影响。所谓传播就是将信息从一地传播到另一地，传播理论就是研究信息的传播过程，信息传播的结构与形式，信息传播的效果和功能等。传播理论揭示了教学过程系统中各要素间的动态联系及其相互关系，描绘了教学过程系统中的信息传播过程。6学习理论：教学设计要根据学习者的学习需要

3、，为学习者确定不同的教学目标，制定不同的教学策略，选择不同的教学媒体，设计不同的教学实施方案，以实现促进学习者学习，提高教学质量的目的。行为主义学习理论与教学设计应用行为主义学习理论的思想和观点，在教学设计过程中，构建了教学设计的程序和环节，开辟了一条教学与技术相结合的新路，例如，行为目标、可操作的测量方法、教学系列测评和评价等都和该理论有关。7认知派学习理论与教学设计与行为主义学习理论相比，认知派学习理论更关注学习者的内部因素。该理论认为，学习中存在着不同水平的认知过程，学习的积累及其恰当与否取决于学习者已有的认知结构，学习

4、是知识在头脑中不断组织和表征的过程，是一种积极地建构过程。这种理论特别重视认知结构和认知过程，强调学习者是学习活动的主体并起着重要作用。8教学理论：教学理论是教学设计的直接理论来源，它为教学设计提供了科学依据。教学理论在诸多方面对教学设计产生了影响，其中影响较大的有三方面的研究成果。教学时间对教学效果影响的研究成果：学习程度是实际用于学习的时间量与学习需要的时间量之比的函数。对学习任务的研究成果：如布鲁纳知识可以用三种方式呈现给学习者，这三种方式也说明了学习者形成知识的顺序和方式。9呈现知识的第一阶段是行为把握，即依靠动用手足

5、去把握对象；呈现知识的第二阶段是图像把握，即以映像的方法去把握对象；呈现知识的第三阶段是符号把握，即以语言、数量等抽象形式去把握对象。10布鲁纳的观点对设计教学内容的呈现序列具有重要的参考价值。再如，加涅提出的五种学习结果（理智技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度）对教学设计产生了重要的影响。突出学习者地位的研究成果：突出学习者地位的研究，在学习者个别差异的基础上，侧重研究了构建有效教学的问题。11教学设计必须解决的基本问题：教学目标是什么学生学习的特点是什么利用何种教学资源采用何种教学策略教学的基本流程如何评价教学的达标

6、程度12教学设计过程的一般模式：1314二、教学设计理念在教学设计中，应当考虑的基本要素是：教学目标、教学内容、学生的特征、教学资源和教学评价。通过对这些要素的分析和综合，力求提出优化的教学方案。在教学设计过程中，要渗透现代新的先进的教学理念，新课程背景下，教学中的先进理念主要有：15（1）以提高学生的科学素养为核心目标，为了每一个学生的发展。（2）在教学目标上注重突出教学的情感功能。（3）在学习者分析上，关注学习的准备状态。（4）在师生角色上，强调突出学生的学习活动。（5）设置情境，关注过程的设计。16（6）在交往方式上，关

7、注有效的合作学习和信息交流。（7）在知识学习上，关注意义的建构。（8）在评价上，关注评价的激励和诊断功能。教学设计应当是动态的设计，需要根据具体实施的情况做必要的适时的调整。17教学目标设计教学流程设计教学过程设计教学评价设计三、教学设计内容18教学目的与教学目标教学目的传统教学设计中由教学参考书的编者制定或者由教师在备课过程中制定的所要完成的教学任务，教师对学生的要求及指导。例如，学习振动，教学目的可表述为：通过教学要求学生理解振动图像的物理意义，学会在图像上分析与位移有关的物理量；19教学目标在课堂教学设计中由授课教师制定

8、的绝大多数学生通过学习应该达到的基本要求，主要描述学生通过教学能够做什么，或者产生了那些变化，具备了那些特征。例如，仍然是学习振动，教学目标就表述为：（1）学生通过演示实验了解简谐运动图像的得出过程；（2）学生知道简谐运动的图像是一条正弦(或余弦)曲线；（3）学生能说出简谐运