浅水洼里的小鱼.doc

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1、浅水洼里的小鱼胡赛姣教学目标：　　　1．认识7个生字。会写8个字。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。　　　3．进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重、难点：　　　　教学重点是识字、写字，有感情地朗读课文；教学难点是理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。　　教学准备：　　　　生字卡片、课件。　　教学时数：　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课。　　　1、同学们，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游。你们看！[

2、播放课件：鱼在大海里游来游去，自由快活的生活情景。]　　　　　看了刚才的画面，你想说些什么？　　　2、可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层阵拍打着岸边，小鱼也被冲到了沙滩上。后来，潮水退去了，可是可怜的小鱼回不了家了，留在了沙滩的浅水洼里。今天我们就来学习第二十八课《浅水洼里的小鱼》。（板书课题，齐读课题）　　　3、你们知道什么是浅水洼吗？[出示课件：浅水洼图片。]　　　　　过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起去读读课文。　　二、随文识字，读通课文。　　　1、初读课文、交

3、流识字方法。　　　　①翻开书132页，自由读课文,遇到生字，做上记号。　　　　②遇到生字，你准备怎样认会它？（相机提醒学生：①借助拼音认字，这是个很好的办法，要注意将拼音多读读，把字音读准。②问问同学，也是个不错的办法，同学有困难，你要帮帮他，同学读对了，你要夸夸他。）　　　　③现在大家就用这些方法将生字认会吧！　　　2、检查生字。　　　　①生字都会读了吗？谁愿意当小老师带着大家读？　　　　②下面我们开火车读一读。　　　　③去掉拼音你还会读吗？[出示课件]那我们来试试，如果读对了，小鱼就会游起来呢！（指名、男生读、女生读、全班

4、读）　　　3、初步感知课文。　　　　生字小鱼游啊游，游回了课文中。请大家再读读课文，看看课文说了些什么？　　三、深入学文、感悟真情。　　　1、现在我们就到沙滩上走一走，去看一看浅水洼里的小鱼。自己读一读课文第一自然段，看看读完后你有怎样的感受呢？（学生谈感受。）　　　2、那你们的这些感受是从第一自然段的哪句话体会到的？[课件随学生发言出示句子]相机指导朗读。　　　　“它们被困在水洼里，回不了大海了。”（板书写“困”）还有哪些同学也是从这句话体会出来的？　　　　谁能将小鱼的困境读出来？自己试着读读，指名读。　　　“被困的小鱼，也

5、许有几百条，甚至有几千条。”　　　　　①师：像这样被困的小鱼有多少呀？对！课文中也这样写到[出示句子]引读“几百条”、“几千条”。　　　　　②你们看[演示课件（师：这么多的小鱼都被困在浅水洼里）。]我们一起读这句话。　　　“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。”　　　　　①师：[点击“蒸”字，变蓝色。]一看到这个“蒸”字你们想到了什么？　　　　　②而这时，沙滩上太阳越升越高，阳光越来越强，沙滩越来越热。再仔细读读这两句话，你们仿佛看到了什么？听到了什么？　　　　　③自己试着读出小鱼的感受。练读、指名读。　　　3

6、、这么多的小鱼困在水洼里，身边的水越来越少，它们呼吸越来越困难。孩子们，自己试着再把上面这几句话连起来读，一边读一边想象小鱼当时的情景，将你的感受读出来。试读、指名读、配乐齐读。　　　4、如果你就是一条浅水洼里的小鱼，这时你最大的心愿是什么？　　　　　小鱼的心里话被你们听懂了，也被沙滩上的小男孩听懂了，看课文的插图，他在干什么？对！他正在救小鱼呢！　　　5、可是浅水洼里有成百上千条小鱼，他是捡不完的。那他为什么还在捡？请大家轻声地读读课文的2——6段，好好地想一想。　　　　（1）把你的想法和小组里的同学交流交流吧！　　　　（2

7、）谁愿意把你的想法说给我们听听？　　　　（3）小男孩正是这样想的，也是这样说的。（课件出示：“这条小鱼在乎！”）你们看，谁在乎？指名读；还有哪条在乎？指名读。齐读。　　　　　　师：小鱼在乎的是什么？　　　　（4）男孩一刻都没停下来，仍然在不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着（引读）：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条，这一条……”　　　　（5）不仅小鱼在乎，小男孩也在乎每一条小鱼啊！所以即使有成百上千条小鱼，他还是这样[出示句子]尽力地救。自己将这句话认真地读一读，看看你从哪个词语体会出小男孩在尽力地救每一条鱼。（板书）　　　

8、　（6）大家一起读这句话。　　四、情感升华。　　　1、大家一定被小男孩深深地感动了，让我们都加入到小男孩的行动中，一起来救救小鱼吧！请大家站起来，我们也来到沙滩上。看这么多的小鱼被困在水洼里，弯下腰，捡起一条小鱼，用力地扔回大海；慢一点，别漏掉一条，再捡起一条，用力地扔；不要