二年级上册语文第三单元教案.doc

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1、9信一、教学目标1、认识12个生字,会写六个字。重点指导“夜、岸、麦”的字形。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、引发学生热爱自然,亲近自然的情感。4、渗透了与交往的心理,学习交往的方法。二、授课类型:新授课三、授课时间:四、教学重点1、朗读课文,了解内容,感悟乐于交往,善于交往的快乐。2、认识12个字,会写6个字。五、教学难点1、在教学过程中,渗透可于交往,善于交往的良好心理。2、掌握“夜、岸、麦”的字形。六、教学时数3课时七、教学过程第一课时(一)激趣导入,引发要求知情感1、教师出示一封信,先让学生从感官上了解“信”是什么?2、请你谈谈“信”有什么用处?3、教师引导

2、:今天我们来共同认识一个小朋友,看看他个谁写信了?在信中写的是什么?(二)初读课文,扫清字音障碍1、听老师读课文,边听边把不认识的字划上“○”,并注意听清字音。2、学生自读课文,练习在课文中读准字音。3、认读词语:替回巢黄昏蜜蜂采蜜航海姹紫嫣红风平浪静绵绵春雨一封封信4、再读课文,巩固生字5、学生互读课文。6、指名读课文。第二课时(一)从整体入手,感知全文1、检查朗读。2、学生质疑。读了这篇文章你有什么想法或疑问。(二)抓住主线,研读课文1、制插重点,进行导学。课文中的“我”都替谁写信了?132、点拨想象,进行互学。(1)请喜欢小鸟的同学站起来,其读课文的第二小节。(2)猜想小鸟会

3、在信中说些什么?(3)文中的那些字或词最能体现小鸟的心情?(4)请你试着读出小鸟盼妈妈回家的急切心情。3、学生选择一个最喜欢的角色按照以上的学习方法,进行小组互动学习,每个小组进行汇报。(三)根据扩点,延伸学习。1、提问:“我”一共写了多少封信?2、你的根据是什么?3、这一封封信中可能还会是谁的信,会怎样写呢?4、为什么这个小学生能够写出这么好的信呢?找到答案读一读。(第一小节和最后一小节)教师小结:一名小学生在学会写信的知识后,把本领运用到生活中去,帮助别人,很有自信,你们认为这样做怎么样?5、背诵课文。板书设计9信小鸟给妈妈花朵给蜜蜂“我”替大海给小船云树自己……第三课时(一)

4、通读课文,巩固所认新字。(二)学习会写字,记忆字形。1、出示要求会写的字,引导学生观察字形的特点,找一找那些字已经会了,那些字容易写错,再根据不同情况分别处理。“夜”的右下部里边有一点。“岸”字下半部分的“厂”,头上不要多一点.“麦”字的下半部分不要写成“友”。“桌”上边不是“上”,一定要看清,中间是“日”要写得扁一些,下边是“木”。(三)练习写字。10荷叶伞一、教学目标1、认读7个会认字和一个多音字,会写8个会写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。133、喜爱童话故事,能借助课文续编、表演青蛙借伞的故事。4、感悟人与人之间热心帮助,有爱相处的情感。二、授课类型:新授课三、授课时

5、间:四、教学重点1、学习会认字、多音字、会写字,能读准字音,正确书写8个字。2、能借助课文续编、演青蛙借伞的故事。五、教学难点1、感悟人与人之间热心帮助,有爱相处的情感。2、激发学生主动识字,感受祖国文字的形体美。3、3、能借助课文续编、演青蛙借伞的故事。六、教学时数3课时七、教学过程第一课时(一)创设情境,引发兴趣1、在美丽的荷花池边,一场欢乐的音乐会正在进行,让我们一起去听听吧!2、整体把握课文内容。童话中的那些内容给你留下了印象?3、教师板书课题。(二)初读课文,扫除字音障碍。1、标出自然段。2、检查学生认读生字的情况。3、再读课文。(三)学写“荷”字。题目中的“荷”字是什么

6、结构,是什么偏旁?(四)学生练习读文。第二课时(一)展开想象,体会课文开头美。1、通过上一节课的学习,我们初步了解了课文内容,请同学们打开书。快速浏览课文一共有多少自然段?2、请六位同学分别读每个自然段。同学们思考:课文讲了一件什么事?(在下雨的时候,小青蛙把荷叶伞借给小动物们。)3、指名读1、2自然段。问:在这两个自然段中,你有什么需要老师和同学帮助的问题吗?13师:小青蛙在风雨来临时,各自打起一把荷叶伞,随着雨点敲击荷叶发出的声音欢快舞蹈。想一想:雨点落下来会是怎样的节奏?雨一会大,一会小,发出嗒嗒的声音。这就像什么?这是一种怎样的心情?请用这样的语气来读一读。(二)通过比较,

7、感知本课文体美1、知名读三、四自然段,再指名读五、六自然段,从整体上感知两段句式的相似。2、这两部分在句式上有什么特点?3、学生进行汇报。4、两段最后一句的内容,是不完全相同的,让学生进行区别,防止漏读错读。(三)融入角色,互动体验角色美。1、齐读课文最后一段。(1)小青蛙在雨中送出了多少荷叶伞呢?你从文中的什么地方知道的?(2)可能还会有谁呢?2、请你编一个青蛙把荷叶伞借给其他小动物的故事。3、学生自己选择角色,自由组合,进行表演朗读,展示各自不同的感受和欣赏课文的

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