高一语文专题复习之语言表达.doc

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1、高一语文专题复习之语言表达一、几种常见题型的解题技巧1．语段压缩题解题思路：首先抓住三词、三句找出文章的中心事件所在；（一般是有解释的或重复较多的。）再对应题干要求进行整理使之有条理。答案一般是一个主谓句，如某某在某时某地做了某事。2．句式仿写题 答题技巧：句子结构一致，内容一致，修辞一致。（有时还需注意押韵一致）3．语句扩展题 答题技巧：抓住主题词，突出重点，使用修辞，有景有情，生动形象。（今年各地的高考模拟试题中出现了很多类似的场景式扩展题，须注意。）4．句式变换题 答题技巧：变短要先提炼出主干句，将之作为第一句，再将其它修饰语

2、按顺序变为分句；变长要确定某句为主干句，再将其它短句按顺序变为修饰语。5．对联答题技巧：短语结构相同，字数相同，内容一致，末字仄起平落。（考试时的对联题更要注意的就是这些形式上的要求）6．公益广告答题技巧：字数一般10—30字。主题一定要明确，要有修辞手法，有情感，有创意，更要符合题意。7．手机短信答题技巧：字数一般30—50字。主题一定要明确，要有修辞手法，有情感，有创意，更要符合题意。8．句子排序题解题思路：“排列正确的顺序”就是要求语言具有“合理的语序”，也就是要求句间排列要合乎语法规范和语言表达习惯。语段内部的句子排列次序是

3、根据语言表达的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性。句序安排有一定的规律，常见的或以时间、事物发展的先后为序；或以空间为序；或以人们认识事物的规律为序。以时间、事物发展的先后为序，应抓住表示时间的词语；以空间为序，从上到下，从左到右，从外到内等；以人们认识事物的规律为序，由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识。寻找事物发展的规律，借助关联词是解决这种语序最常用的方法。涉及几种排序规律。首先应尽量找出语段中的能反映语序的词语，然后综合考虑，排出正确的顺序。必须准确地把握句与句在意义上的联系，根据这一联系来分析它们结构

4、上的关系，找到句子组合内在的顺序，然后才能确定它们在语段中的位置。二、图文转换题的注意点1、注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。2、重视数据变化。数据的变化数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。3、注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。如图表下的“注”等。4、把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。

5、5、简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。三、训练提升1．阅读下面的材料，完成后面的问题。（6分）香港迪斯尼乐园2005年9月12日正式迎接游客，它是继日本之后亚洲第二个、全球第五个迪斯尼乐园。开业前，某媒体在网上就这一旅游热点进行了调查，情况如下：（1）您有前往香港迪斯尼乐园的打算吗?有，马上去正在考虑，可能会去尚未考虑不去，没兴趣19％29％36％16％　　(2)影响您光顾乐园的最大因素是门票

6、价格人流拥挤程度乐园设施出入境手续是否简便4l％16％29％14％请你整合以上两组数据的主要信息，写出结论，并给乐园管理层提出合理建议。结沦：建议：2．下面是三类智力资产的价值和生命周期示意图，读后按要求续写句子。以“通用品牌的价值”开头，写一个含有“比较”意义的句子，全面反映图示内容。续写部分不超过35个字。通用品牌的价值3．请你对下面这幅漫画的画面进行解说，不超过100字；然后用一句话写出它的寓意。措施解说：寓意：4．用一句话概括下面文字中的主要信息。(不超过25字)建设社会主义新农村是“十一五”的一项重要任务。全面建设小康社会

7、，最艰巨最繁重的任务在农村，没有农村的小康，就没有全国的小康。2006年，在“十一再”的开局之年，中央又出台了推进新农村建设的l号文件。这五年间，我们要抓住有利时机，加快建立以工促农、以城带乡的-长效机制，按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、管理民主的要求，加快改变农村经济社会发展滞后的局面，扎实推进新农村建设。“十一五”期间，我们还要坚定不移地推进自主创新。我们一定要有紧迫感，把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的中心节，加快形成一批拥有白土知识产权和知名品牌、国际竞争力较强的优势产业。5．为下面一段话拟一个概括性的标题

8、。（不超过18个字）（5分）从《聊斋志异》这部文言短篇小说集可以看到，蒲松龄将魏晋风流性情层面的“真”发展为更加执着的“痴”，并在《聊斋志异》中塑造了一系列痴男痴女的形象；其次，蒲松龄使魏晋风流自我层面的“狂”具有了审美的浓厚意味，以