中考备考之初中语文常见文言文虚词用法及意义详解.doc

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1、中考备考之初中语文常见文言文虚词用法及意义详解1、之“之”可以作代词，多为第三人称代词；也可以作动词，是“到”“往”的意思。“之”作代词、动词时是实词，这里只说明其作虚词时的用法及意义。“之”为虚词时常作助词。①   结构助词，译为“的”。例如：予尝求古仁人之心。小大之狱，虽不能察，必以情。②结构助词，放在主谓语之间，取消句子的独立性，不译。  例如：予独爱莲之出淤泥而不染。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。③音节助词，用来调整章节，无意义，一般不翻译。  例如：公将鼓之。久之，日似瞑，意暇甚。怅恨久之。④结构助词，是

2、宾语前置的标志。   例如：何陋之有？宋何罪之有？⑤结构助词，是定语后置的标志。例如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。2、以  “以”作动词时，是“认为”的意思，如“皆以美于徐公”。下面着重讲“以”作虚词时的用法。（1）介词①介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”、“由于”。 例如：不以物喜，不以己悲。是以先帝简拔以遗陛下。（前一个“以”表原因，因为；后一个“以”表目的，来）②介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”、“按照”、“依靠”等。  例如：以残年余力，曾不能毁山之一毛。（凭借）策之不以其道，食之不

3、能尽其材。（按照） 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。（依靠）③表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。 例如：屠惧，投以骨。（把）徐喷以烟（用） 以衾拥覆。（拿）（2）连词①表示目的，相当于现代汉语里的“来”。  例如：无从致书以观。属予作文以记之。令辱之，以激怒其众。     杀之以应陈涉。以光先帝遗德。②表示结果，可译作“以致”、“因而”。 例如：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。以伤先帝之明。③有时相当于连词“而”，表修饰。例如：俯身倾耳以请。高祖因之以成帝业。 3、

4、于    “于”为介词，主要用法有：①表示动作发生的处所、时间，可译为“在”、“从”。 例如：公与之乘，战于长勺。（在）  子墨子闻之，起于鲁。（从）②表示行为动作所涉及的对象，可译为“向”、“给”、“对”、“同”、“到”等。例如：操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。（向）   故天降大任于斯人也。（给）  万钟于我何加焉？（对）③用在形容词之后，表示比较，可译为“比”或不译。 例如：所欲有甚于生者，故不为苟得也。贤于材人远矣。④用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。例如：受制于人。只辱于奴隶人之手。⑤表原因

5、，可译为“由于”、“因为”。 例如：生于忧患，死于安乐。4、而    “而”主要作连词用，可以表示以下关系：①并列关系，一般不译，有时可译为“和”、“又”。 例如：中峨冠而多鬓者为东坡。起坐而喧哗者。生于忧患而死于安乐也。②承接关系，可译作“就”、“接着”、“然后”，或不译。 例如：温故而知新，可以为师矣。尉剑挺，广起，夺而杀尉。    环而攻之而不胜。（前一个“而”表示承接关系）日出而林霏开③转折关系，译作“但是”、“可是”、“却”。 例如：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。欲信大义于天下，而智术浅短。    环而攻之

6、而不胜。（后一个“而”字代表转折关系）足肤皲裂而不知。④递进关系，译作“而且”、“并且”或不译。 例如：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。学而时习之，不亦说乎？⑤修饰关系，可译为“地”、“着”，或不译。例如：河曲智叟笑而止之曰。 5、焉    “焉”可作代词，相当于“之”、“哪里”，如“忽啼求之，父异焉”、“且焉置土石”。这里只讲其作助词、兼词时的用法和意义。（1）语气助词 ①用在句尾，表直陈的语气，相当于“了”，也可不译。例如：可远观不可亵玩焉。②用在句尾，表疑问语气，相当于“呢”例如：万钟于我何加焉？肉食者

7、谋之，又何间焉？（2）兼词。相当于“于之”，其中“于”为介词，“之”为代词，可译为“在这（那）里”、“从这（那）里”。例如：夫大国，难测也，惧有伏焉。（在那里）率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（从这里） 6、为     “为”可作动词，表判断，相等于“是”。如“中轩敞者为舱”；或可译为“做”、“成为”“认为”，如“孰为汝多知乎”。下面讲“为”作介词、连词、助词的用法。（1）介词 ①表示行为动作的对象，可译为“向”、“对”、“替”等。  例如：为天下唱。（向）不足为外人道也。（对）为人谋而不忠乎（替）②表示原因或目的，

8、可译为“为了”等。 例如：愿为市鞍马。为报倾城随太守。为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与。③表示被动，译为“被”，有时与“所”组成“为所”或“为……所”结构。 例如：士卒多为用者。舌一吐而二虫尽为所吞。山峦为晴雪所洗。（2）连词，表因果关系，可译为“因为”。  例如：问渠那得清如许？为有源头活水来。（3）语尾助词，表示反诘，疑问，多与‘何’相配合使用。