确定位置说课课件.ppt

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1、北师大版八年级上册第五章第一节确定位置确定位置教材分析学情分析教学过程教学反馈教学策略教学策略学情分析教材分析教学过程教学反馈教学内容教学目标重点难点教材分析确定位置教学内容本节内容是北师大版八年级上册第五章《位置的确定》第一节。通过形式多样的题材，将现实生活中常用的定位方法呈现在每一个学生的面前，其中既有反映极坐标思想的定位方法，也有反映直角坐标思想的定位方法。本节能够较好地体现数学的现实性，有利于学生良好数学观的形成。教材分析返回知识技能教学目标教材分析情感价值过程方法教学目标知识与技能在现实情境中感受确定位置的多种方式，方法。能

2、比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。教材分析过程与方法通过不同现实情境运用不同的方式,培养学生分析、比较，选择的能力。通过运用所学知识解决现实的问题,发展学生空间想象的能力。教材分析情感价值观在确定位置的学习中,增强努力学习找到理想位置的信念，并在运用知识解决问题的活动中获取成功的体验,建立学习的自信心。教材分析返回教学难点灵活运用不同的方法确定物体的位置。教学重点在现实情境中感受确定物体位置的多种方法；学会在平面内确定位置的方法。教材分析返回学情分析学生特点:八年级的学生通过观察现实生活，对用两个量表示物体的位置已经有了一定的感

3、性认识，只是没有形成理性的知识，积累了一些生活的经验，具有了初步的应变能力，只需要教师正确的引导，他们就能通过自主探究和合作学交流的方式进行学习。返回教法创新目的性教学：让学生明白学习本节课的必要性。并在课时一开始便提出了整节课需要解决的基本问题。引导探究式教学：通过问题引导学生的思路，为学生的思维提供方向。并鼓励学生主动探究，发展学生有条理的思考。教学策略返回教学过程创设情境激发兴趣1层层引入提炼新知2总结提炼归纳小结4手脑并用合作学习3作业布置拓展提高5返回11月19日，深圳发生了里氏2.8级地震，你能描述一下你当时在哪里吗？同学

4、们知道此次地震的震中在哪吗？设计意图：借助学生最近发生的现实事件，提出问题，引导学生思考和探索。能够较好的体现数学的现实性，充分吸引学生的注意力，让学生感受现实生活中确定位置的必要性，并思考有关确定位置的方法。一、创设情境激发兴趣返回温故知新启发思维设计意图：通过学生所熟悉的数轴，使学生感受到直线上的点可以用一个数据来表示。二、层层引入，提炼新知在数轴上，我们可以很容易地得到一个实数的位置。如红色点位置可以用3来表示.二、层层引入，提炼新知接龙游戏从学生中任意找出一位，让他描述自己所坐的位置。（如：位置为3组5号）并由这位同学点某位同

5、学的名字，被点到的同学马上说出自己的位置，并接着点名。设计意图：利用在教室里学生描述自己的位置，层层设问，让学生主动积极的思考，逐步接受新的表示方法,并让学生感知一个数对只能表示一个位置。通过学生自己位置的确定，唤起学生已有的生活经验，为本课的学习做铺垫设计意图：通过小组合作完成实验报告表1，让学生经历“问题——猜想——验证”的过程。若规定列号写前,行号写后，你能把这些棋子放到棋盘相应的位置吗？试一试设计意图：通过大家所熟悉的中五子棋中棋的定位，进一步巩固有序数对确定位置的方法，同时给学生提供一个自我展示，自我表现的机会，从而增强学生

6、学好数学的信心。如果你是黑棋选手，下一步应该怎么走？单位长度：km0180o270o51525O5152590o渔船A出岛后遇到事故，岛上雷达启动搜索附近的船只去营救渔船A，发现周围有三艘渔船，你能确定他们的位置吗？返回想一想从角和距离的表示。通过深入的提问的方式使学生有方向的思考，提高运用所学知识解决实际问题的能力，并体验到成功的快乐。渗透极坐标的思想。使学生体会用方向角和距离表示位置的方法。01234567891011121314151617181234567891011购物中心电视台少年宫火车站图书馆中心广场东湖游乐园医院城市中

7、某区域局部示意图，借助刻度尺、量角器，小组合作解决下面的问题北比例尺：1：100000三、手脑并用，合作交流（1）如果规定列号写在前面，行号写在后面，用数对的方法表示中心广场_____、少年宫_________、图书馆__________和火车站_________.（2）购物中心位于中心广场_______方向上？到中心广场的图上距离大约是_____厘米？实际距离是_______.（3）中心广场的南偏东约34度的方向上，到中心广场的实际距离约5500米处是__________.设计意图：本环节我将以小组合作交流的形式展开。通过动手实践，

8、使学生在做题的过程中进一步掌握两种确定物体位置的方法，即：有序数对法和方向，距离的表示方法。小组合作交流，做到人人动手又动脑，促使每位同学积极思考。11三、手脑并用，合作交流1．在平面内,下列数据不能确定物体位置的是（）