《小学数学教学中学生动手操作与发展思维的研究》课题结题报告.doc

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1、《小学数学教学中学生动手操作与发展思维的研究》课题结题报告常信中心小学高霞新课标指出：“有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学习数学的重要形式。”学生通过动手操作，自主探究获取的知识和能力，要比依靠教师的讲解和灌输更为高效。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的指尖上。”，小学生天性爱玩，在玩中学学生更轻松愉快地掌握抽象的数学结论，提高学习兴趣。从小学数学课堂教学现状来看，还存在“重教轻学”，“重结果、轻过程”，“重知识掌握、轻探究能力”，“重智力因素、轻非智力因素”等问题。为了适应新课程改革的发展

2、要求，打造高效课堂，我们迫切希望改变陈旧的课堂教学方式，从学生的实际出发，探究提高小学数学课堂有效教学的途径和方法，对于促进学生创新精神及探究能力的整体提高，促进全面、持续、和谐发展具有重要意义。“小学数学教学中学生动手操作与发展思维的研究”课题，从研究以来，已经历了半年多的发展历程，在学校领导的带领下，在课题组成员的认真研讨、广大师生的协作配合下，我积极投入到研究中，按照课题研究的步骤，扎实开展活动，努力探索适合小学数学教学中动手操作的形式、内容、策略等，获得了一些收获，达到了预定的目标，也存在着一些疑惑，现就所做的工作汇报如下：一、课题研究策略：课题研

3、究的目的是在新课程改革的背景下，积极探索新的教育方法，更新教育观念，建立平等、合作、自主的新型师生关系，造就一支能力强、素质高的教师队伍。本课题的研究是在动手操作的基础上发展学生的数学思维。我们认为，重视学生的动手操作，是培养学生探索创新精神、实践应用能力的有效途径，是解决数学学科的抽象性和学生以具体形象思维为主的认识水平的矛盾，提高数学学习兴趣的重要手段，为确保实践活动达到预期目的，我们采取了以下研究策略：1、组建一支年青型、研究型的研究团队。本课题组成员由常信中心小学一些年青骨干教师组成。他们都具有一定的教学实践经验和一定的专业理论水平，具有较强的改革

4、愿望和发展意识，具有良好的团队协作精神。2、确定研究对象、研究内容和研究计划。我们选定一至六年级学生为研究对象，开展课堂教学研究。根据小学生思维特点，我们选定以“小学数学教学中学生动手操作能力与发展思维”为研究内容。小学生的思维特点是以形象思维为主，让他们获取的绝大多数的数学知识是在形象感受、感知的基础上逐步建立表象从而形成概念的。让学生动手操作是提高数学学习的有效策略之一，这样既符合儿童的生理、心理特征，能够把他们的注意力集中到有意识的教学活动中来，又能使他们在大量感性材料的基础上，对材料进行整理，找出有规律的现象，逐步抽象、概括，获得数学概念和知识，使

5、抽象问题具体化。3、建立规范化的管理制度。对课题组而言，制度就是成员日常活动的规则，这些制度包括：（1）建立课题期初工作会议制度。每学期初召开课题工作会议，课题组成员交流课题研究经验和本学期课题工作安排。（2）建立课题组成员分工与合作制度，提高工作效率。通过规范化、制度化的管理，构建协作互动的平台，完善协作互动的研讨制度，建立民主和谐的伙伴关系，确立“真实、扎实、丰实、落实”的研究态度，提高课题研究的实效性。（3）建立课题研究资料的管理制度。注意对研究资料的收集和整理，按要求建立课题档案。课题材料多样化，有学生学具、教师教案、精彩片段、教学后记和反思以及教

6、学经验交流论文等。一套完整的研究资料，不仅可以反映出整个课题的研究过程，同时还可以为今后的课题研究提供操作方式，为今后的工作提供经验和借鉴。4、开展扎实的课题实践工作。（1）组织教科研理论的学习、培训。为使参与研究的老师明确研究的目标和任务，由课题组成员举办专题讲座,进行专业引领；组织研究教师学习教育学、心理学和现代教育科学理论，学习报纸杂志上的有关文章；利用网络资源进行自主培训；组织外出观摩培训。这些为课题的实践奠定了较为扎实的理论基础。（2）组织调查学生，收集信息，了解现状在第一阶段，确定了“小学数学教学中学生动手操作与发展思维的研究”的课题后，我就在

7、学校100名学生中，进行了问卷调查，了解当前小学数学教学中动手操作的状况，及时收集信息，以改进课题教学，提高课题教学质量。同时我们及时进行理论学习和培训，促使课题组成员尽快了解课题研究的理念和内容，积极搜集、准备相关材料，为课题研究打下了良好的基础。（3）课堂教学实践研究。课题研究的落脚点是课堂教学实践。我们要求每位教师在课堂教学中，积极组织学生在动手操作中实践、探索、学习、总结，每月还组织1-2次常规性教研活动，通过课堂教学研讨、教学设计、教学反思、教学案例、教学经验的交流，发现问题，调整授课计划，提高课题研究工作的实效。每学期我们都能结合城乡结对和送课

8、下乡活动，邀请名师送课。同时还邀请县教研室教研员现场指导，每次活动