《妈妈的歌》设计教案.doc

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1、《妈妈的歌》教案设计教材分析：人音版小学音乐第七册第六单元《摇篮曲》，是一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲，采用6/8拍。这首歌曲曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了轻轻摇的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。根据新课标和我对教材的理解，本课以《妈妈的歌》为主题，让学生在教学活动中通过听、唱、说、看、写等教学手段，让学生相互感染、唤起学生的回忆，进一步深化对妈妈的浓浓爱意。教学目标：1.感受《摇篮曲》的音乐特点，并有进一步学习歌曲的愿望。2

2、.聆听、演唱《摇篮曲》并初步体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。3.能用正确的声音和情感来演唱歌曲，并能创编多种演唱形式（唱、演、说）来参与表现音乐，创造音乐活动，并在浓郁的音乐声中渗透感恩及孝敬父母。教学重点：用深情、轻柔的情绪演唱《摇篮曲》，用歌声表达对妈妈的爱。教学难点：Mi—la四度的跳进，一字多音的准确歌唱。教学准备：钢琴、多媒体、爱心卡片教学过程：一、新课导入1.播放视频导入师：在人生的路上，总有一些熟悉的身影陪伴着你，无私、无悔、无怨、无求

3、、默默地引领着你，给你温暖和力量，到底是谁？我们先来看一段视频。师：我们心中总有一份感激想要表达，而每一个人的表达都有自己的方式，无论哪一种方式，表达的都是同一个主题——我爱您，妈妈！今天这节音乐课，就让我们一起来聆听、演唱几首和妈妈有关的歌。2.复习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》师：歌名是什么？这首歌的音乐特点是什么？（力度：轻柔，速度：缓慢，情绪：优美）【设计意图】：根据歌曲所表达的情感内涵，设计了一个导课方式，在背景音乐中，出示以妈妈为主题的几组照片，让学生随着音乐渲染一起进入一种回忆的、抒发内

4、心情感氛围当中，自然而然的激发学生情感共鸣，渲染气氛为歌曲的学习创设情景，做好铺垫。二、新课教学1.语言导入，初步感受歌曲。师：“同学们，小时候妈妈的摇篮曲伴随我们长大，也学你已经不记得在婴儿期妈妈如何抱你，哄你入睡，但我们可以从今天要学的歌曲中感受到，让我们一起闭上眼睛聆听，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓、安详、柔美的意境。提出问题：你感受到了什么？（感受躺在妈妈的怀里睡觉的那种舒缓、安详、柔美的意境。“）2.复听歌曲，朗读关键歌词，熟悉歌曲内容。A师：这么好听的旋律，要表达什么内容呢？让我们

5、再一次随着音乐一起走进歌曲中寻找让你感动的瞬间吧。B师：从歌词中你仿佛看到了什么？生回答：“我看到了妈妈用双手当摇篮。”师：我们加上动作一起来朗读一遍，（可以用对比的方法，让学生理解明白。有感情，有动感，暗示摇篮摇的时候是有动感的，所以一次多音要念好）“从歌词中你们仿佛看到了什么？她在甜美地看着宝宝，唱着动听的歌声。他唱了什么歌呢？生：闭上你的大眼睛，闭上你的小嘴。（生说，师唱）3.分析、学唱，较难的句子师：你们有没有发现这两句有什么特点？生：歌词是一样的。师：那他的旋律有一样吗？步骤：（1）师

6、唱让学生找找，并进行试唱、加上动作（摇篮的动作）提示，让生找找哪里不一样，分句唱唱，并说说后两部分不一样的旋律走向，起到了什么样的作用？（2）让学生完整唱。（3）旋律师生、生生接龙：进行接龙由简单到复杂。4.听歌曲旋律，加上动作并哼鸣。师：“夜空中，繁星点点，连星星也想用唱歌的方式来表达我们对妈妈的爱。下面我们用lu跟着星星一起唱出我们的感动吧。”生边唱边画旋律线。5.小声跟唱。师：“你们的声音真美！让我们一起用优美的歌声再一次感受妈妈的爱吧。”老师引唱，学生一起轻声连贯地演唱歌曲。注：最后一句

7、“快快睡”的重复的区别，引导学生采用怎样的力度？情感处理：用语言来渗透。如：妈妈看着自己的宝宝睡觉，很幸福、开心，表情应该是怎样的？（甜美、微笑）6.有感情地完整演唱。【设计意图】：音乐是听觉艺术。通过多次不同方法的聆听、体验，让学生感受歌曲的意境，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素对音乐的表现作用，使学生保持学习音乐的兴趣，并真正地会听音乐，为学歌曲打下基础。在教唱中，我注意发挥学生的自主参与性和师生间的合作，研究歌曲每一部分音乐语汇所包含的情感和思想，在唱的过程中，鼓励

8、学生把这种感情和思想转化为自己的情感和思想，并能够运用自己美妙的声音表现出来。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验。三、拓展1.观看公益片《小脚丫》。师：“老师知道我们班的同学们都是非常爱妈妈的好孩子，而且每个同学都用不同的方式爱着妈妈。下面我们来看看这个小朋友是怎么样爱他的妈妈的。”生欣赏《小脚丫》的视频。2.生用说的形式来表达对妈妈的爱。师：“你看到了什么？哪个瞬间让你最感动。”生畅所欲言、3.画爱心卡片。师放背景音乐《感恩的心》师：同样是爱妈妈，却