小学语文素质教育教学模式探讨论文.doc

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1、小学语文素质教育教学模式探讨论文小学语文素质教育教学模式探讨论文预读：摘要：摘要:我国素质教育教学具有时代性和开放性的特征，而语文索养是作为一个人全面发展根基，是学好其他学科的前提.本文将通过对素质教育教学的概述，探究小学语文素质教育教学的关键,以及小学语文素质教育教学教育教学模式的构建.关键词:小学；语文；素质教育教学1索质教育教学概述1.1基本概念：素质教育教学的基本概念,是指以提高受教育教学者各个方血的素质为目标的一种教育教学模式，称之为素质教育教学.素质教育教学给我国基础教育教学带来一场深刻的变革，国家更加注重国民整体素质

2、的提高.素质教育教学模式中更加注重学生思想道徳素质、能力培养等，通过加强素质教育教学有利于学生身心健康的发展，最终使学生在素质教育教学中学会生活、学会创造,得到个性化的发展.1.2素质教育教学的基本要求：关于素质教育教学的基本要求，就目前教育教学目的来看，提高国民整体素质是素质教育教学的目标，而语文作为学好其他学科的前提，要想落实素质教育教学就需要贯彻落实教育教学方针，在小学语文教育教学中实施语文教育教学,止确引导学生建立正确的人生观、世界观、价值观，促进小学生良好品质的形成,通过素质教育教学帮助丰富小学生的内心世界.2小学语文素

3、质教育教学的关键2.1教育教学观念方面：通过转变教育教学思想以及更新教育教学观念，是提升小学语文素质教育教学的关键之一.小学语文索质教育教学中，教师在教育教学过程中要充分认识到提高国民整体索质的重要性,不断更新教育教学观念，树立正确的教育教学观、学生观、人才观.2.2教育教学目标方面：在小学语文素质教育教学的过程中，教育教学需要明确教育教学冃标，正确处理教材内容，准确把握教材中的教育教学方向，以及对教材内容准确理解，制定符合素质教育教学发展的教育教学目标体系.教师在制定课堂教育教学目标时，要注意让学生能够明确教育教学目标，避免教育

4、教学盲目性.2.3教育教学规律方面：小学语文素质教育教学的关键,还体现在教育教学规律方面.教育教学活动中必然存在一定的教育教学规律,小学语文素质教育教学中的规律具有相互促进、相互制约等特点，通过掌握小学语文素质教育教学教育教学的规律，优化课堂教育教学，加强教育教学的整体性.3小学语文素质教育教学教育教学模式的构建3.1创设教育教学情境：小学语文素质教育教学教育教学中，教师可以通过创设合理的教育教学情境,帮助学生更加真切的感受到文章中所表达的情感，在身临其境的感受中与作者产生共鸣.教材中的文章都是通过时间挑选出的经典文章，积淀了丰富

5、的人文精神,因此教师通过创设合理的教育教学情境,才能更好的将文章的文化内涵传递下去.3.2强化学生语感：语文学习的过程中，主要是学习对于文章的理解,这就需要培养学生；良好的语感.朗读是其强化学生语感的有效途径，教师要指导学生掌握朗读的技巧和方法.加强学生的朗读能力对学生的发展具有重要作用,可以强化学生的语感，还可以提高学生的表达能力.3.3培养学生能力：首先需要明确素质教育教学是应试教育教学相对应的教育教学模式,注重学牛全方位的发展，注重培养学生各个方而的能力•而小学语文素质教育教学教育教学则是使学生在学习过程屮,提高学生能力以及

6、增强智力•培养学生能力首先需要做到因材施教,釆用复合学生发展规律的教育教学模式，这针对学牛•的发展特点，对学生进行正确的引导,发掘学生的潜质才能，采用合理有效的方式培养学生的能力.3.4加强人文关怀：小学语文素质教育教学教育教学不仅是传递知识，更重要的是体现出语文教育教学的人文性，语文教育教学就是对学生情感的培养，因此，教师在教育教学过程中要尊重学生的发展，注重加强人文关怀.小学生的心理变化十分丰富,教师要时刻关注小学生的心理变化，站在学生的立场上思考问题，与学生建立起良好的师生关系，加强人文关怀.参考文献[1]臧桂英.探究性教育

7、教学模式在小学语文教育教学中的应用[J]・中国教育教学技术装备，2013(07):79-84・[2]刘洪凤；胡长徳.探究式教育教学模式在小学语文教育教学中的实践研究[J].中国校外教育,2013(S1)：79-84.作者:赵艳梅洪晓亮单位:吉林省长春市双阳区爱国小学吉林省长春市双阳区奢岭中心小学阅读次数:人次