探讨小学语文互动教学模式-论文.pdf

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1、学羁2堡014年曼第6期◆教学研究◆探讨小学语文互动教学模式周佩琳(河北省宁晋县第二实验小学055550)摘要：现代课改理论当中，提到了很重(三)增强学生团结互助意识(二)学会倾听要的两点：一是强调学生的主体性。在学习目前我国独生子女居多．独生子女一般互动的课堂模式包括两层含义：一层是过程中要以学生为主体．以学生的需求为都习惯以自我为中心．不愿意和他人分享合学生与学生之间的互动．另一层是教师与出发点：二是强调学生能力-5素养的整体作．他们的整体思想都比较自我化．做任何事学生之间的互动。说到师生互动．就涉及教提升这两点都-5现

2、代互动教学模式的确情都是按照自己的意愿．很少考虑到别人的师要善于倾听的问题教师要做好一个倾立与构建有着密切的联系所谓互动教学感受这种情况对学生的学习和发展很不利．听者，细心地倾听学生的心声。在这里．教模式．就是要求师生和生生之间要加强互这样长久下去．会让学生无法与她人和谐的师一定要放下身段．把自己当成学生的好动和交流．这样既强调了学生的主体地位，相处．对以后学生走向更远的社会来说非常朋友、好伙伴．让学生能够“放心”把自己的又加强了学生的合作意识．培养了她们自不利。所以．我们在小学阶段就要纠正这一不心里话说说来教师也要鼓励学生

3、主动和主学习的能力．也有利于构建自由、平等的好的习惯．要鼓励学生多多互动交流．擅于和自己进行探讨．通过这样的互动．教师可以课堂氛围笔者就小学语文教学中该如何同学、教师进行沟通，培养学生的团结互助意知道学生心里想的是什么．再根据学生的使用互动式教学方式做了简单的阐述识．加强集体荣誉感心理制定相应的教学方案．以此来提高教关键词：小学语文互动教学模式学(四)加强师生、生生之间的联系学效率。习方式传统的教学模式中．教师是知识的传授(三)给予学生自由创造的空间者．而不是可以相互倾诉、相互交流的好朋我们一直在强调课堂上学生的主体地在当前

4、的课改背景之下．加强课堂上的友因此．教师要拉近与学生的距离。主动位．但是事实是现在的课堂上并没有突出合作互动．构建小学语文互动教学模式已和学生做朋友。例如，在教授《从现在开始》学生的主体性．仍然是以教师传教为主因经迫在眉睫目前已经有很多教师采用了这一课时．教师可以扮演狮子大王．以狮子此．教学活动的设计和展开．应努力体现开小组合作的教学模式．并且取得了很好的大王的语气激发“小动物”通过读文感悟交放性．教师要鼓励学生创新、探索。例如．还成绩。但是，这只是个开始，还需要我们做流．这样就加强了师生之间的互动．拉近与是之前的《乌鸦喝水

5、》一课，在表演的过程更多的努力和探索．促进小学语文教育的学生之间的距离只有这样。学生才能在教中．有的学生就提出了不同的方法．比如说发展。师面前真正做到畅所欲言通过互动教学将瓶子打碎．往瓶子里填塞土块等等．这时一互动合作教学的作用的模式．恰好可以很好地实现这种关系的候．我们一定要给予学生积极肯定．不能扼、(一)激发学生的学习兴趣转变．教师和学生也能恳切地交谈．也能就杀学生的思想虽然课文中的乌鸦也很聪小学阶段正是学生积累知识的重要阶同一问题发表自己的意见同时．合作学习明．但是这的确不是唯一的办法．我们的学段这阶段的学生年龄较小。

6、普遍活泼好还能增进学生与学生之间的紧密联系．培生能够想出这些方法．是值得鼓励的教师动．学习能力不强．对新鲜事物充满好奇养良好的友谊要提倡学生创新、发散思维。让学生充分发心作为语文教师．我们应该想方设法让学二、如何在小学语文教学课堂上构建互挥主观能动性．大胆地拓展思维生喜欢语文、爱上语文。主动加入到语文的动教学模式学习中来．而互动学习恰好可以填补这方(一)创设“表演”情境参考文献!面的不足。通过互动学习，可以激发小学生创设情境是提高小学语文课堂效率的『H：r-香荣．低年级小学语文师生互动教的学习兴趣．提高积极性教师在讲授课程重

7、要手段之一．通过创设表演情境的教学方学方法应用浅议[J】．华章，201l(6)．时．可以穿插很多有趣的小故事．或者和学法．可以帮助教师高质量地完成教学任务．『21颜华．浅谈小学语文教学中要注重技生做游戏．安排学生与学生之间进行比赛、提高教学效率。例如，在教授《乌鸦喝水》这能训练的方法[J]．中国校外教育，201l(1)．合作学习等．以此来激发学生的兴趣。篇课文的时候．教师可以事先准备好一个和f3]z芳．小学语文课堂教学师生互动方(二)有利于学习目标的实现乌鸦有关的物品．然后在课堂上将学生进行法的浅谈【J】．中国科教创新导-r

8、,i，2009(15)．互动学习是一种高效的教学和学习模式．分组．每组四至五人．每位组员挑选一个“乌(责编张景贤)通过互动学习．可以帮助学生互相整合信息与鸦喝水”中出现的角色．其中一名组员头戴资源。增进他们之间的相互了解．加深她们的“乌鸦帽”．饰演乌鸦．全组共同合作将乌鸦友谊互动学习有个很