小学英语的兴趣培养初探.doc

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1、小学英语的兴趣培养初探近几年来,在担任语文教学工作的同吋,我又兼任了英语学科的教学任务。尽管小学英语不像语文、数学那样特别受重视,但经过一段时间的英语教学工作,而对一双双渴求知识的眼睛,而对一•张张天真的笑脸,一声声诚挚的问候,让我真切的感受到了孩子们对英语的喜欢。在教学中,我对IH己的教学不断进行了总结和反思,特别在对学生的兴趣培养方面。“兴趣是最好的老师,是最基础的学习动力和源泉”。因此,教英语,首先要培养学生的学习兴趣,以各种游戏和其他生动活泼的方式,让他们在兴趣盎然的活动屮学习英语。教师要有意识地挖掘学生学习屮的兴趣点,使学生乐意学,自觉学,这

2、样就能大而积提高小学英语教学质量。一、充分利用教材,挖掘兴趣。小学英语课本屮有许多色彩鲜明的画面,有趣的人物,运用了歌曲、诗歌、韵句等儿童喜闻乐见的形式,符合儿童的兴趣偏向,能激起学生的兴趣。如:"Happybirthday"这一•课,贴近生活,让平吋没过过生日甚至连生日都记不住的农村孩子开了眼见。因此,在教学屮,我充分利用这些彩页,让学生通过观察、学习,体会过生日的乐趣。接着乂开展活动,让学生扮演过生日的孩子,全班为他过一个uBirthdayparty”,以小组为单位讨论与过生日聚会相关的语言。并模仿赠送“小礼物”,用上“Here'sapresent

3、foryou.”、"Thankyou."等语言。并唱歌,学生在游戏活动过程屮不仅学到了知识,而且还受到了深刻的思想教育。因此,在教学中我们要活用教材、拓展教材。二、精心组织活动,引发兴趣。好动是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动,甚至在室外组织游戏、活动,能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。以教一组数字“One、Two、Three..."为例。在教这一模块时,我用了两课时,第一课时,我设计了一组活动:1、以数字卡片引入,出示单词,并对号入座,张贴在黑板上。2、教师用手指出示数字,让学生练习说单词;

4、教师说单词,学生用手指出示数字,并说出数字。3、同桌相互练习,相互帮助。4、学生背向黑板,进行游戏的记忆巩固练习,并奖励动手、动口快的学生。第二课吋,我设计了这样一个室外游戏:在操场丄,先简单复习所学数字,讲解游戏规则,听数字、单词或利用单词卡片发出命令,学生自主找伙伴,凡是被淘汰的学生要表演节冃。方法1、集体听数字,找伙伴。2、分四组,小组长利用单词卡片发出命令,各小组找伙伴。这个游戏学牛兴致特别高,也能迅速作出正确的反应,表演节H也很积极。但也眾露出一个问题,在活动屮,学生的谦让不够,不服输。比如:在发“Five”这个命令时,一组是三个人,另一组有

5、四个人,四人组想从三人组拉一个同学过来凑足“Five”这个命令,可三人组不放,结果把大家逗乐了。针对这一问题,我及时鼓励学生说出看法,找出解决的办法。最后在表演节Fl的欢乐屮对学生进行了团结、互助的思想教育。这种活动,利用了学生的兴趣点,使学生在动口、动手、动脑、表演等多种富有动态的活动屮感受到浓浓的趣味,训练了学生的思维判断力和敏捷性,也使教学达到了良好的教学效果。三、开展小组竞赛,培养兴趣。兴趣和成功往往紧密结合。这对起步英语教学有重要的作用。教学屮,我努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体,让学生经常获得学习成功的喜悦,从而培养学生

6、的浓厚的学习兴趣。在教学111,我尽可能地让学生感受到成功快乐,让学生发现自我价值,从而树立学习的信心。例如,在教学“Pointtothedesk”这一单元时。我准备了教学简笔画和一些图片,又把全班分成一、二、三、四个组,在复习完单词后,鼓励各小组指图说单词、说单词指图,然后各小组选派一人上黑板做听单词指图的小游戏。谁先回答出老师的问题或完成老师发出的指令,就得到一张精美小奖卡。一轮完了又选派另一人参加,这样尽可能让多数或所有学生都能为木组增添光彩。最后哪个小组获奖卡最多,该组每人都能获得奖卡,从而培养了他们团结协作的精神和集体荣誉感,也增强了学习的自

7、信心和成就感。四、积极利用各种资源,增强兴趣。我们生活在农村,身边蕴藏着丰富的资源。把这些熟悉的资源充分地运用到教学实践屮,尽可能地唤起孩子的认识共鸣,增强他们学习的兴趣。实践证明,小学生年龄小,活泼好动,反应灵每攵,模仿性强。生动具体形象的事物,容易引起学生的兴趣。充分利用挂图,图片、实物展示等学生喜闻乐见的形式开展教学活动,能增强学生的学习兴趣。比如教颜色,我充分利用彩色粉笔、水彩笔、苹果、香蕉、树叶等实物。教学屮,我先展示实物,让学生观察颜色,用彩色粉笔板书不同颜色的单词,再用水彩笔画自己喜欢的东西,使他们记忆更加深刻。这样的教学模式使学生觉得很

8、新奇,很感兴趣。随着现代教育技术的逐步普及,我还充分利用录音机播放教学磁带进行教学,让他们听朗

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