小学科学公开课《观察水》教学设计及教学实施策略.doc

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1、小学科学公开课《观察水》教学设计及教学实施策略三维目标：过程与方法1、能用语言准确表达自己通过观察水对水的发现。2、会用多种感官认识水，能够在多种液体中快速鉴别出水。知识与技能1、通过运用多种感官认识水，认识知道观察物体常用的科学方法。2、通过观察水认识水的基本特征，知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。3、知道像水一样没有固定形状，易流动的物体叫液体。4、能区分什么是假设，什么是事实，学会运用观察、判断、归纳的方法认识事物。情感与态度价值观1、在观察过程中尊重事实，尊重别人的意见，喜欢研究与

2、水有关的现象，愿意与同学交流看法。2、进一步培养成细心观察的能力和团结合作的意识精神。重难点分析：1、通过观察水认识水的基本特征，知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。2、知道像水一样没有固定形状，易流动的物体叫液体。教学准备：分组实验器材：透明塑料瓶、牛奶，白糖，白醋，水教学过程：一、创设情境导入1、猜猜今天老师带来了什么？你的依据是什么？2、要想准确辨别出我们周围的东西，只靠看是不好下结论的，看只是观察的一种方法，你知道观察还有哪些方法？3、我们今天就应用各种观察方法来观察水。请各个小组长

3、上来领取一瓶矿泉水。二、探究水的特点1、观察水，找出水的特点。大家发现这瓶子上的瓶盖有什么特别的吗？。你还有什么疑问吗?现在就请大家用看、闻、尝的方法来观察瓶子里的水,找出水的特点！并完成实验记录单。学生分组观察，完成实验记录。学生交流、汇报。教师根据汇报板书：无色、无气味、无味道、透明的教师引导小结:通过我们眼睛看、子闻、嘴巴尝,我们找出了水的特点是：无色、无气味、无味道、透明的。如果是你不认识的物体，能随便就去闻、去尝吗？为什么？现在我们再来观察刚才老师带来的这一瓶是不是水。现在你认为要准确辨别一种物

4、体应该怎样做?2、应用观察方法，辨认各种液体，快速找出水。如果把刚才的这瓶水和糖水、白醋、牛奶放在一起，你能又快又准确地把这瓶水找出来吗？现在请大家仔细辨认岀这些东西，并为它们贴上标签。分组实验：辨别各种液体。交流辨别液体的方法。小结：首先用眼睛看，找到牛奶；接着用鼻子闻，能找到醋；最然后用舌头尝，能找到糖水；只有没有颜色、没有气味、没有味道、透明的那杯才是水。三、认识液体1、刚才我们通过牛奶，糖水，白醋和水之间的不同点把它们辨认出来了。其实它们还有着共同的地方呢，你能找出它们的共同点吗？2、师演示：往不

5、同形状的器皿里倒液体。3、讨论交流。师讲解：像水这样会流动，并且没有固定形状的物体叫液体。提问：你还知道生活中的哪些液体?5、小结：能流动是它们的共同点，像水那样能流动、没有固定形状的物质我们就称为液体。四、总结：1、上完这一课，你有什么收获？你还有什么问题吗？2、水是我们身边最常见的液体，生命离不开水，关于水还有许多奥秘，我们下节课继续学习有关水的知识。五、结束：这节课我们上到这里，请同学们把桌上的实验材料都收进塑料袋里，把桌子抹干净再有秩序地离开教室。附：板书设计:观察水观察的方法：看水的特点：无色、

6、透明无气味、无味道易流动没有固定形状液体