小学低年级数学课堂教学浅谈.doc

《小学低年级数学课堂教学浅谈.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学低年级数学课堂教学浅谈摘要：如何在一节课中要质量，要效率，是值得探讨的问题。低年级学生活泼好动，让他们学好数学，必须注重培养他们学习数学的兴趣，培养他们自觉学习。那么怎样才能提高学生学习数学的兴趣，本文着重从以下几个方面着手：一是培养良好的课堂学习习惯；二是通过直观教具的多样化及灵活运用；三是课堂练习形式多样化。关键词：低年级数学；课堂教学；小学中图分类号:G623.5文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)09-0142-01低年级儿童的形象思维占有绝对的优势。因此，如何在一节课中要质量，要效率，是值得探讨的问题。一年级学生活泼好动，让他们学好数学,必

2、须注重培养他们学习数学的兴趣，然示因势利导，培养他们自觉学习，积极思维的良好习惯。那么怎样才能提高学生学习数学的兴趣，充分发挥课堂的效益呢？在实践教学中，我想应从以下几个方面着手。1•培养良好的课堂学习习惯培养学生认真负责的学习态度，养成良好的学习习惯，是提高课堂效益，提高成绩的重耍条件。习惯的养成耍求应从平时做起、从细微的方面做起。1.1充分做好课前准备工作。开学初就应强调谍前准备的重要性，强调带好课本及学习用品，且摆放整齐，养成整洁的良好习惯，坐姿端正,为很好的进入学习状态做好充分的准备。1・2强化课堂常规训练。一年级学生生性活泼好动，很难保持持久的兴趣，注意力容易转

3、移，因而必须针对其心理特征，进行谍堂常规的强化训练，努力提高课堂效率。在教学的每一环节中都应体现能力、习惯的养成训练：(1)要求坐姿端正，握笔姿势正确，眼睛与课本、作业本保持距离；(2)上课注意听讲，对老师的提问踊跃发言，冋答问题声音洪亮，表达清楚；(3)作业认真、及时完成，字迹端正、书写规范，作业本整洁。教师要有足够的耐心和毅力，帮助学生培养良好的学习习惯。久而久之，学生习惯了这种学习程序，注意力集中了，学习效率自然提高了。教师若能坚持让学牛生动、活泼、自动发展，全体学生的素质也就会随之提高，这样就大大推动了教育教学的发展。2•直观教具的多样化及灵活运用，可以丰富积累直

4、观教具在小学阶段，尤其在低年级教学中是重要的教学手段，可以变抽象为具体，吸引学生的注意力，提高学生的理解能力，提高课堂效率。由于低年级学生抽象思维能力差，好奇心强，无意注意占有重要的地位，任何新鲜的事物都容易引起他们的兴趣，把他们的兴趣和注意有效地集中到学习上来，应充分发挥直观教具的作用。例如，教学数学时，可设计色彩鲜艳的花朵和形象可爱的小动物等图片作为教具，还备有多种教具。如:方块、小棒、点子图、珠子、圆片、正方形、三角形等，这样上课一开始就把学生引进新奇美妙的教学情境，激起他们强烈的求知欲望，使学生牢固掌握所学知识。教学中，让学生积极参与实际操作，手脑并用，使他们在充

5、分感知的基础上总结规律，加深卬象。3•课堂练习形式多样化教学知识枯燥乏味，小学生不易接受，在课堂教学中获得感性认识的基础上，利用形式多样的课堂练习加以巩固，对理解会取很好的效果。如教5的组成时，先讣学生自己动手用5根火柴，摆成一个五边形、树枝、楼梯等，让学生说出几和几组成5,从而组成与分解有了较深刻的认识。然后及时进行巩固，用师生对口令，拍手游戏，如：师先拍3下，学生拍2下，然后学生再说3和2组成5。使学生熟练掌握5的组成。在课堂巩固练习中，还可以做如下的游戏：找朋友、夺红花、送信、小猫钓鱼、找妈妈等多种形式，激发学生的兴趣和丰富的想象力，提高课堂教学效果。总Z,充分发挥

6、直观教具的作用，强化学生的课堂常规训练，培养良好的学习习惯，挖掘其积极思维的潜力，使课堂教学取得良好效果。