《桥之美》教学活动设计.doc

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1、《桥之美》教学设计学习目标：1、知识与能力⑴了解本文体裁：带说明性的小品。⑵体会文中所说的桥之美“美”在哪里，学习从生活中发现美，感受美，提高审美能力。⑶体会本文生动优美的语言。2、过程与方法⑴查资料，学习生字词，了解作者。⑵通过反复阅读、赏析课文，借助形象，理解作者的审美观点。3、情感态度与价值观通过学习本文，提高发现美、感受美的能力，培养对生活和艺术的热爱之情。学习重点：1、

2、理解桥美在何处。2、揣摩文中富有个性色彩的句子，培养语感，提高学生的审美能力。       学习难点： 品味本文优美而又富有意蕴的语言。学习方法：自主学习、合作探究；朗读法；情景体验

3、法。教学过程设计与分析教学环节教学过程设计思路及多媒体应用分析（教师行为）（学生行为）  一、激情导入请同学们欣赏一组图片：音乐伴奏自动播放课前收集到的有关桥的图片。教师：马致远的"小桥流水人家"让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中"桥"是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受"桥之美"。(板书课题，"美"字写大，突出一下)学生欣赏图片并聆听音乐。开始用形象生动的画面，轻柔舒缓的音乐充分唤起学生的学习兴趣，直观的欣赏桥之美。课件展示：作家图片及介绍资料，请一位同学介绍，

4、强调其绘画风格。教师：本文是一篇科学小品，这种文体有何特点呢？课件展示：科学小品的知识简介，找一学生明确。教师：对于这篇科学小品文，学习时我们要注意以下三点目标：课件展示，找一个学生明确。   学生根据课件了解作者。学生根据课件介绍了解。学生明确让学生了解作者相关知识，尤其强调其绘画风格，为学习本文服务。补充“科学小品”的相关知识，便于学生更好的品位文章语言特点。让学生对本节课学习任务有所了解。这一环节主要激发学生兴趣，也为学生提供学习的必要参考资料，力求有个良好开端。      二、活动一：读课文，看画家眼中的桥之美教师：这是一篇优美的科学小品，接下来请同学

5、们有感情的朗读课文，从作者的角度看，桥之美主要体现在何处？（课件展示）（课件展示问题答案，并强调要点：桥在不同环境中的多种多样的形式作用”形成板书）：学生带着问题自由有感情的朗读课文。学生可能回答：1、“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美”。2、“我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”。……根据课件所示，在课本中标出答案。    出示问题更明确化，学生独立学习指向更明确。   在整体感知一环节，让学生对文章内容有个整体性把握，为下一环节的研读赏析

6、打基础。         三、活动二，品语言，说出我心中的桥之美教师：为了展现桥之美，文中写了哪些不同环境中的哪些不同形式的桥呢？（课件显示问题）找2-3名学生回答。课件展示有关列举例子的图片，图文结合，加深学生的理解。教师小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”教师：画家描绘了那么多不同形式的桥，你最喜欢哪一座，理由是什么？用“我喜欢＿＿桥，因为＿＿”的句式来表达。找5-6名学生回答，欣赏完，要求学生再次美美把自己喜欢的画面品读一下。教师：桥之美美在意境，美在和谐，也美在语言，从文中找出你

7、认为写的美的语句，有感情的朗读，并加以品味。（先四人小组交流，然后派代表发言。）课件出示问题，学生交流3-5分钟。品析完，让学生再次美美品读自己喜欢的句子。学生在文中标划并回答，师生补充。通过图片加深理解。学生寻找自己喜欢的画面，并阐述理由。学生品读自己欣赏的句子，并分析理由。先在组内交流，然后派代表发言。再次美美品读自己喜欢的句子。此过程其实是一个梳理文章内容的环节。图文结合，加深学生的理解。此环节能提高学生发现美、感受美的能力。理解作者的审美观点，并形成自己的审美观。理解桥美在何处以及揣摩文中富有个性色彩的句子，是本课教学的重点、难点所在，问题的设计，独立

8、学习基础上的小组合作，突出教学重点。 细读后美美品读，加深个性感悟，体现“以读为本”的语文阅读教学。 四、教师：朗读品味最后一段，理解作者观点。 活动三：谈感受，展现桥外之美作者用蕴含丰富的语言告诉了我们桥之美，那么作者爱的仅仅是桥在不同环境中的多种多样的形式美吗？朗读文章最后一段，体会作者的深意。（先独立思考，然后小组交流探讨。）课件出示：问题及最后一段。学生思考并各抒己见。教师总结：桥之美不仅美在具体存在的形式美，还美在它在各种场合起到的沟通作用，美在内涵。教师：下面同学们看一个故事：教师：木匠造的这座桥美吗？它美在何处？你的生活中有没有见过这样美丽的桥呢

9、？找3-4名学生回答教师：同学们，今天