除数是一位数的口算除法教案.doc

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1、《除数是一位数的口算除法》教学设计课题除数是一位数的口算除法教学目标知识与能力使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。过程与方法引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。情感态度与价值观培养学生的语言表达能力、迁移类推能力。教学重点难点能正确进行口算。掌握口算除法的思维方法，理解算理。课前预习要求乘法口诀以及除法的意义。教学准备PPT教学过程教师活动学生活动一、学前准备1、口算。教师出示口算卡片，学生抢答。6÷3=15÷5=8÷4=30×3=24÷6=500×4=2、

2、想一想，填一填。（1）80里有（）个十。（2）300里有（）个百。（3）240里有（）个十。（4）3600里有（）个百。二、探究新知1、学习教材第11页例1。提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？（板书：60÷3）2、学习600÷3=3、学习教材第12页例2。（1）课件出示口算卡，学生抢答。认真思考，指名回答。重视学生已有的知识和经验，重视乘除法之间的联系，引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法，有意培养学生的迁移类推能力。一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工

3、纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？（板书：120÷3）（2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。（3）独立解答。小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。小结：整十数除以一位数，可以把整十数看成几个十，计算出来的结果就是多少个十。整百数除以一位数，可以把整百数看成几个百，计算出来的结果就是多少个百。三、课堂作业新设计1、教材第11页“做一做”。2、教材第13页练习三的第1—3题。四、梳理知识，总结升华本节课你有什

4、么收获？还有不明白的地方吗？（对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握一位数除几百几十的数方法，为后面的学习打好基础。）五、板书设计尝试解答，小组讨论交流、汇报计算方法。学生在独立思考、合作交流中，互相启发、补充理解它们的算理，掌握口算除法的基本方法。集体看“做一做”。观察每组中上下两题的异同。找出其中的运算规律。独立完成。学生认真独立理解题意，独立完成