编辑PowerPoint教学设计及反思.doc

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1、基本信息课题编辑PowerPoint作者及工作单位教材分析1、以PowerPointo为工具，制作多媒体演示文稿，使学生在完成作甜的实践过程屮，逐步提高应用金媒体素材的能力。2.本节是PowerPoint软件学习主要章节，主要是讲如何编辑PowerPoint的基本操作技巧，难度不大，学生能够掌握。学情分析因学生已经有一定的信息技术教材的学习，又学习了word软件，而PowerPoint软件在功能上又有许多与word相似，所以掌握本节课的内容是比较容易的。在设计本课吋把任务难度加大，若任务简单，学生认为自己全会了，不愿意做，所以提高难度以提高学生的学习兴趣，扩大学生的视

2、野。教学目标■知识H标：设置幻灯片的背景，插入、删除、复制、移动幻灯片。能力H标：培养学生利用软件功能美化演示文稿，灵活组织演示文稿的能力，从而培养学生自主学习能力和在学习屮探索的意识。情感H标：吸引并激发学生的自主学习热情，培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习思想和敢于挑战的品质。并通过小组协作来解决问题，培养学生集体意识、团队精神。教学重点和难点教学重点：幻灯片背景设置，文本框的编辑，幻灯片的操作。教学难点：如何灵活的运用，设计、修饰演示文稿。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图创设情境展示作品老师提出问题：问题一、作品都由哪些信息类型组成的？问题二、

3、作品设计有什么要求？学生根据老师提出的问题，浏览作品。并回答问题学生直观欣赏作品，了解作品，通过新颖画面，从而吸引学生想学的兴趣。解决问题…说明作品涉及到的信息类型，引出本课的知识点。利用幻灯片给出关于本课的知识内容，让学生自学本课知识。一、设置幻灯片背景：二、应用设计模板：三、编辑文本框：四、编辑幻灯片删除、复制、插入幻灯片五、编辑对象学牛通过参照教材或咨询老师或同学，自学本课的知识。学生在此课Z前已经学习了word软件，而本节P（）werPoint课的内容与word有很多相似Z处，学生可以通过口学来掌握。借此也培养学生的自学能力。解决问题给出作品设计耍求：1、作品

4、应该含有名称、作者、2、作品应设置超链接。3、作品内容的原创成分应达到80%以上。可通过网上下载或其他渠道搜集，经作者加工整理需要的内容。学生明确设计作品要领。通过给岀作品要求，使学生知道作品设计的要求，为下一个环节布置任务做铺垫。出示任务明确主题利用网络,用PPT提供的功能制作作品。题FI自拟，内容自定。学生接受任务通过制作作品，加大难大，促进学生PowerPoint综合运用能力的提高。明确分工合作交流以四人为一组，共同完成。每组派一名学生，解说作品O建议分工：（或自由选择分配）最后把所有内容组合在一起形成一个作nn作品学生明确任务，分组讨论，研究主题内容，按要求分

5、工，开始创作作品因吋间有限，让一个学生独立完成一个作品的制作有些困难。由四名学生共同完成一个简单的作品，有利于培养学生之间的合作与交流，也掌握了操作技巧。作品评判标准通过屏幕给出如何来评判作品标准：%1思想性、科学性主题明确，内容积极、健康向上能科学、完整地表达主题思想内容切合作者的学习和生活实际文字内容通顺，无错别字和繁体字%1创造性索材获取及其加工屈原创主题表达形式新颖，构思独特、巧妙具有想象力和个性表现力内容、结构设计独到%1艺术性反映出作者有一定的审美能力版式设计生动活泼，各页风格协调版面设计合理，色彩运用得当，图文并茂，文字清晰易读%1技术性选用制作工具和制

6、作技巧恰半技术运用准确、适当、简洁包含作品各要素学生明确作殆评判标准这个评判标准对于首次制作作品的学生來讲，标准是高了，但在作品展示过程屮不会以此标准来苛刻学生。要以鼓励、赞赏方式激励学生。同吋也应给出一个高标准，让学生知道一个好的作品都需要什么样的要求，知道自己存在很大差距，还需更大的努力。制作作品老师巡视,解答疑问。学生动手制作作品自己动手操作，感觉作詁的制作过程，熟练操作技能.展示作品师生点评分组派一名代表，解说作甜所表达的含义。师生共同点评作品的亮点与不足之处。选出师生都满意的作品每组代表展示自己制作作品展示每组学生所作的作品所表达的内容与制作水准。通过展示让

7、学生了解自己的优缺点，吸取他人长处。课堂总结通过制作作品的过程,同学们都了解PowerPoint软件易学，但要设计好的作品是不容易的。它会经常运用在我们交流和展示的领域里。希望同学们要好好学习，熟练掌握它的制作方法。学生互相总结因课堂时间有限，想做一个高水平的作品不是一件容易的事,课堂只是给学生一个引导，如何使用软件,掌握其屮技巧。板书设计用PowerPoint设计作品一、设置幻灯片背景：二、应用设计模板：三、编辑文本框：四、编辑幻灯片删除、复制、插入幻灯片五、编辑对彖学生学习活动评价设计师生共同制作作站评价标准，根据评价标准师生互评。教学反思■本节