powerpoint教学设计与教后反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下PowerPoint教学设计与教后反思　　【教学目标】　　1．学会在PowerPoint中插入声音及声音的播放控制。（新授内容）　　2．实践应用插入图片、背景、设计版式、艺术字、自定义动画（已有知识），制作声形并茂的配乐古诗演示幻灯片。　　【教学设计】　　学生基本情况分析：　　本课所教授的是四年级学生，这些学生已经掌握了一定的PowerPoint的制作技巧，所以学生已经有了一定的自学能力。　　教学设计：　

2、　一、导入新课：利用“对抗赛”的形式，激起学生的兴趣和好奇心。　　学生会发现配有音画效果的朗诵显得更好一些，从而产生制作这样的作品的欲望。　　二、确定学习内容，选择学习方法。　　引导学生复习制作配乐古诗所需的工作，明确本课所学内容——插入音乐与动画的设置——在其中的位置，并引导学生利用多种方法自主学习。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样

3、都有。现将具体工作总结如下　　三、学生自主学习后，教师提出问题要求学生解决，进一步提高学生对所学内容的认识，在解决问题中加深理解和印象。　　四、学生组成的学习小组合作完成作品。　　五、作品展示（互相点评）。　　【教学过程】　　师：今天我想和同学们进行一次对抗赛，行不行？　　生：行。　　师：比什么呢？比朗诵古诗!谁愿意接受我的挑战？（请两位同学来朗诵古诗。）　　师：该轮到我了，我可有绝招。（教师配合制作好了的《望天门山》课件来朗诵。）怎么样，我和他们谁朗诵得更好？　　生：老师的好，因为老师的朗诵有音乐、有配画。（可能有

4、的同学会指出比赛不公平，如果他们也有这样的作品来配合，他们就可以超过老师。）　　师：那你们想不想也制作一个这样的作品，然后我们再来一次对抗赛，看同学们能不能超过老师？　　生：想!　　师：好，我们就一起来学习配乐古诗的制作。　　师：同学们想一想，要制作这样的作品，需要做哪些工作呢？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如

5、下　　生：（自由发表意见）选好古诗；理解意境；配好画面；选好音乐；设置动画；分工合作等。　　师：选古诗、理解意境、插入图片我们已经在前几节课学会了，这节课我们主要来研究插入音乐与动画的设置好吗？　　生：好!　　师：同学们这部分知识想怎么学呢？是想自己学还是由我来教？　　生：自己学。　　师：你们想怎么学呢？　　生：我们小组研究学习；我们看书来学习；我们上网看看网上有没有资料……　　师：同学们的方法都不错，为了帮助同学们更快地掌握这些知识，老师还在古诗网在线学习栏目中为同学们准备了“在线学习”栏目，有信心的同学可以下载网

6、上的实例分析来学习，也可以看网上的电子图书来学习，还可以看“跟我做”中的教学录像片来学习。下面请同学们用自己喜欢的学习方式来学习吧。别忘了老师也是你们的好帮手。开始学习吧。　　（学生利用多种方式学习。）　　师：同学们学会了吗？能说说怎么学的吗？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　生：我是通过下载实例分析学会的

7、；我是看书学会的；我是看电子图书学会的；我是看“跟我做”中的教学录像学会的……　　师：既然你们都学会了，我想检验一下你们是不是真地学会了。出一个小实例考考你们。老师在制作这个作品的时候遇到了这样几个问题，如：声音不能背景播放；古诗的出现顺序不对；诗句不能自动出现等。谁愿意帮我解决这些问题？（让学生在解决问题的过程中加深理解和印象。）　　（学生解决教师准备的一个个小难题。）　　师：看来同学们是真地学会了。刚才你们说要“分工合作”来制作，现在就分分工吧。　　（学生积极讨论如何分工。）　　师：你们小组是怎么分的？能跟大家说

8、说吗？　　生：监制：×××；音响：×××；朗诵：×××；制作：×××。　　师：你们分工的方法不错，其他组也可以借鉴。同学们制作上有没有什么困难呀？　　生：没有了，老师，我们想开始制作了。　　师：在制作过程中同学们可以把好的方法发表在古诗论坛中和大家交流。　　（学生开始以小组的方式分工合作，老师深入到各小组中协助学习完成作品。）狠抓基础知识和基本