读教师行为变化.doc

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1、读《新课程中教师行为的变化》有感拓兴2013年7月读完《新课程中教师行为的变化》感触很多。这本书中，我们看到那一个一个生硬死板的概念、枯燥无味的条规；看到的是一个个鲜活生动的例子，全国各地的优秀教师用他们的行动很自然的向我们解答了新课程的内涵，我们在新课程下可以如何教学，如何育人。  编者傅道春在这本书里提到，“师者，所以传道授业解惑也”，是从古至今教师所扮演的单纯的教师角色。可现行《课程标准》的基本理念强，“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”。如果教师仅仅把自己当作知识的传授者来看，那么在当今社会，可以说大部分人都可以胜任这个角色，甚至那些拥有高学历

2、的人才会比我们更胜任。要想使我们的角色具有不可替代性，我们必须要把自己定位为“学生发展的促进者”、“学生人格的培养者”等。  新课程理念下教师地位和角色的转变，并不意味着教师的角色不重要了，教师在教学中的作用降低了，而是意味着教师起作用的方式和方法已不同于传统教学中的教师。相反，在新课程理念下，为促进学生的主动学习，教师课下所做的工作更多，对教师的能力要求更高。那么，作为中学政治教师又应当如何实现角色的转变呢？一、在新课程背景下教师的角色转变  1、转变观念，突出学生的主体地位教师在进行课堂教学设计时，要树立“以学生为本”的全新的教育教学理念，将课堂的主动权交还给学生，充

3、分发挥学生在课堂上的主体地位。新课程提倡改变学生的学习方式，提倡学生开展自主学习、合作学习、探究学习，因此教师要变“指挥者”为“引导者”。比如，在讲“银行”“消费”等内容时，先让学生去某个银行实地考察，作好记录。让学生去市场买东西，记录好购买地点、商品名称、数量、单价、购买过程、心理体验等相关内容。上课时，利用学生的调查、有关记录，结合教材知识共同探讨、学习。  2、为学生的合作学习创设适宜的环境教师要为学生的合作学习创造平等、民主的课堂气氛，在师生关系上摒弃权力与服从、建立平等、和谐的师生关系。尊重学生的人格和自尊，培养自信心。教师要指导学生如何进行合作学习，同伴之间如

4、何合作、师生之间如何合作，为学生提供合作学习的方法和成功的范例。比如，在讲“经营公司”这一内容时，可让学生分小组自己模拟创办公司，记录好公司的类型、名称、注册资金、经营类型等有关内容，并写出经营方案。上课时，各小组派出代表上讲台发言，介绍所创办的公司，并接受同学与老师的提问。  3、充分利用政治学科的特点，引导学生自我探究政治学科与社会实际、社会生活密切相关。应积极开展课外活动，广泛进行社会调查，培养学生的社会实践能力和创新精神。比如，可进行以“走向社会、了解社会”为主题的社会考察活动，以调查访问和实地考察的方式，通过分组讨论、课堂交流、撰写报告等环节，激励学生发奋学习、

5、立志成才；培养学生的社会交往能力和探究学习的能力。在探究过程中教师不再是知识的仲裁者、课堂的控制者，而是学生探究学习活动的支持者、引导者和合作者，是和学生平等相处的伙伴。当探究进程中出现一系列问题时，教师不要急于求成，而要充分信任、肯定学生，放手让学生尽情地发挥自己的聪明才智，让学生通过探究自主发现规律，在探究过程中让学生自主寻找解决问题的方法、思路。在教师的引导下，学生逐步积累探究的经验，学会探究的方法，提高探究的能力。二、面对新课程理念，教师应做好角色的转变  新课程理念下，教师的角色发生了很大变化，因此教师要做好充分的准备，以适应基础教育课程改革对教师提出的新的要求

6、。  1、要更新教育观念首先，教师要认识到课程改革的必要性和重要性，摆脱旧的教育观念的束缚。更新教育观念，树立正确的人才观、质量观和学生观。其次，教师要认识到自己在课程改革中的作用和地位，能以饱满的热情投身到课程改革中来。第三，教师要时刻树立“以学生为本”的现代教育理念，要求教师的教学要关注每一位学生的身心发展的需要。在政治教学过程中，不但使学生掌握政治知识，而且要培养学生对政治的持久兴趣，指导学生掌握学习政治的方法，让学生体会和理解政治在日常生活中和社会生产实际中所起的作用和价值。为提高学生的政治素养和终身学习打下良好的基础。第四，教师要认识到在未来社会中，获取知识的能

7、力比获取知识本身更重要，获取信息的方法比获取信息本身更关键。  2、要更新知识结构现代科技飞速发展，知识更新的速度越来越快，新知识层出不穷。教师在学校所学的知识有的早已老化，有些观点早已过时。因此，为了适应教学改革的需要，我们政治教师首先应通过自学、参加继续教育学习，提高自己的专业知识水平。我们要不断地更新自己的知识结构，不断地学习，才能跟上时代发展的步伐，以利于更好地开展教育教学工作。其次，通过报纸、杂志、信息技术等来收集有关的教育教学资料，充实自己的实践活动。选修课的开设，校本课程的开发，要求我们政治教师不仅要精通自己的专