新课程与教师行为变化

《新课程与教师行为变化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、新课程与教师行为变化克山县第一中学朱亮新的课程需要教师全方位改变自身。一位教师教育理念的形成，总是与一定时期的教育习俗和教师个人早期的学习经历有关。教师容易一直都按照自己从前老师的方法教书。因此，教师应努力学习教育新理念，学习新课程，这样才能培养出社会需要的人才。但是，现在的教育新理念、新名词层出不穷。是不是每种说法都会运用呢？不是，必须有孙悟空那样的火眼睛睛，找出适合自己学生的方法，才能真正符合新课程的要求。    但是，有很多教师并没有把新课改真正和自己的观点结合，还是一纸空谈。例如：傅道春让48名参培的校长每人拿出一张纸，用简笔画画出自己的学校，让大家来认识。校长们没有异议，埋头作画

2、。很快，作画完毕。傅道春大概扫了一遍，问：画到人的请举手。许多校长一下愣了，48位校长中只有12位画到了人，更多的画的是学校的大楼、树木、花坛。接着，傅道春又问：画出了学生的请举手。举手的人更少了，只有4人，其中一位校长在图中画了两排人，他解释说，第一排画的是学校领导班子，第二排画的是教师。可是，傅道春问他：“学校的主体是什么？”“是学生。”就是这样一个嘴里谁都会说的理念，在内心却未必得到认可。 问到这儿，还没完，傅道春再问：画出了学校所在社会环境的请举手？画出了学校特色的请举手？举手的人越来越少……这堂培训课上完，校长们震惊了，他们内隐在心中的某种东西被唤发出来，赤裸裸地暴露显现。学校要

3、办出特色，办学要有大教育观。校长们这样，教师更甚——一位青年教师一边接照新的方法实验新课程，一边悄悄地拿出过去的卷子给学生做。她毫不隐晦地说：“原来的方法已经习惯了，习惯了的东西要打破，对谁都是一种挑战，都不是一件轻松的事。”再如：一位教师遇到一个很久没见的朋友。朋友问：“现在在干什么？”这位教师说：“我在教书。”朋友又问：“教什么？”“教数学。”“干得怎么样？”“还不错，平均成绩95分。”由此可见，教师将自己的职业关注放到了书、学科与学科成绩这些狭小的空间，完全忽略了教师的首要任务应该是育人。我们学校经常组织业务学习，记得曾听过一次报告：一位教师在课堂上让学生用“发现”一词造句。一名学生

4、站起来说：“我发现一只大母鸡围绕草垛转。”这位老师当时想也没想，就说：“这算什么发现，造得不好，坐下。”另一名学生站起来说：“我发现地球围绕太阳转。”这个句子教师认为学生造句水平很高，给予了表扬。两种不同的对待方法改变了两个学生的学习语文的兴趣，改变了他们的一生。其实，新课改更强调让学生关注生活，有生活体验。第一个学生的观察是自己亲身经历的，而第二个则是通过书、别人的话中知道的，并不是自己的发现，没有作到要求。因此，教师要以学生的发展为宗旨，关注人的整体发展，才符合新课改的要求。可以欣喜的发现，有许多教师已经在向前探索，很多教师为了能缩小和学生之间的距离，把讲台搬下来，教师角色意识正在改变

5、。除了课堂上的变化，教师对学生发展的指导方式、教学工作的合作方式和建立专业性评价思想，都是新的课程对教师提出的新要求。课改，面临最大挑战的是教师。课改，对广大教师来说，不仅仅是压力，是挑战，更是一次“蜕变”。这场变革给教师带来的变化是前所未有的。“课程改革不是换一本教科书，而是一场深刻的教育观念革命。在这场变革面前，每一位教师都有一个重新学习的问题，要敢于挑战传统，挑战书本，挑战自我。”    此次课程改革所产生的更为深刻的变化，反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。因为，任何一项改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。然而，任何一种新观念的确立，都是对旧观念的一

6、种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西，这对许多人来说，不是没有痛苦的。本次课程改变，不仅要改变千万教师的教育观念，而且要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为，这几乎等于要改变教师已经习惯了的生活方式，其艰难性就不言而喻了。“改变是一个痛苦的过程。”因为，改革意味着对自己过去某些东西的否定，对自己经验的重新认识。传统教育观念下形成的教学模式是根深蒂固的，即使有意识地去改变，在教学中也会自觉不自觉地回到“定势”当中去。这一点，尤其是对于一些颇有建树的成功教师来说更是艰难。他们不仅要改变教育观念、教学方式，甚至一定程度上要改变一些“成功经验”，这对教师来说会是一个痛苦

7、的过程。新课程处处体现着新思想、新观念、新创意，没有一个成功的模式，只有依靠广大教师在实践中摸索，只有依靠广大教师在实践中摸索。比如教材难度降低了，知识面加宽了，这对教师提出了新的要求，自身所储备的知识量能否适应课改，能否满足学生的需要，这是对教师提出的第一道难题。教学变成一种充满智慧的挑战，学生要自己参与，自己探索，教师如何引导呢？如何确立起“以学生发展为本”的观念，具有宽厚的专业知识，掌握先进的教育技术……面对这些新