浅议科学课动手能力的培养.doc

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1、浅议科学课动手能力的培养摘要：在小学教育中，开设小学科学这一科目旨在培养小学生的科学素养，而其中的实验探究教学活动的目的是为了培养学生动手能力。小学生天性活泼烂漫，对事物充满好奇，他们对学习科学方法-I•分积极，但缺乏科学的学习方法，思维能力和逻辑推理能力得不到良好的发展。主要分析了小学科学课学生动手能力的培养。关键字：科学；动手能力；实验仪器实验教学能够良好地培养学生的动手能力，学生良好的动手能力是学生进一步提升科学素养的关键所在和保持学习热情的动力源泉。可以说实验教学，锻炼学生的动手能力是小

2、学科学教学的重中之重。当前，通过调查研究显示，小学生整体的实验动手能力较差，分析得出，学生的动手能力差，主要是因为学校教学活动主要是以课堂教学为载体,这虽然良好地丰富了学牛的理论知识，却直接导致了学生亲自实践动手操作实验的时间和机会。缺乏实践，学生就难以做到客观地认识事物的发展过程和事物的基本规律。因此，加强实验教学，完善实验教学。通过实验教学，让学生从单调的课本中走出来，走进奇幻莫测的科学世界，在实验中发现乐趣，发散思维，锤炼意志，培养动手能力，才是有效教学的最佳选择。一、深入探究教材，把握教

3、学重点任何一门课程的教学，都需要教师深入地研究教材，只有教师透析了教材内容，才能准确地把握教学方向和教学重点。对于小学科学科冃而言,教师深入研究教材不仅仅只是起到把握教学重点的作用，还能更好地促进实验教学的开展。小学科学实验教学所依据的教学内容几乎全部是教材上的内容，深入探究教材，才能根据学生的客观情况，发现各个实验的可操作性与否，实验的难易程度，实验的探究方向等等。二、做好实验仪器准备工作对于小学科学教学而言，动手实验主要是以栽培实验和饲养实验为主。实验所需要的仪器是一些必需的小工具和实验材料

4、，如胶水、厚纸片等等。虽然实验工具和实验材料不复杂，但是实验器材是做实验的基础前提，没有器材就无法开展教学活动，更别说培养学生的动手能力了。正是由于实验仪器对实验的重要性，所以，教师在实验前一定要落实实验仪器的准备工作。笔者是这样做的，第一，实验活动的前一天，教师将所需要的实验仪器制作成列表形式，公布在班级通告栏上，方便学生及时知道、获取信息。第二，组建监督小组，层层监督，构建责任制。各小组成员之间相互监督，各小组之间相互监督，做到层层监督，不留漏洞，保证每一位学牛都做好实验仪器的准备工作。三、

5、把握实验难易程度，保持学习热情小学生的年龄特征决定了小学生在学习时，热情有余而毅力不足。小学生天性是好玩的，他们在实践实验活动时，觉得其有趣、好玩，自然热情高涨，学习兴趣浓烈。小学生对于生涩难懂的原理十分厌恶。因此，教师要善于把握实验难度，做到循序渐进、张弛有度地教学，才能有的放矢地开展教学工作，保持学生的学习热情。除此之外，教师还要明确自身在教学中的角色位置，教师既不是实验教学的完全实践着，也不是“两袖清风”的旁观者，而是学生学习过程中的引路者、参与者和合作者。只有与学生恰到好处地参与实验，才

6、能在放出更多时间、空间的同时，有效帮助学生完成实验活动。总之，在小学科学教学中，培养学生的动手能力是教学质量的保障，是进一步完善学生科学素养和提高学生科学意识的有效途径。教学中，学校要站在学生长远发展的战略高度，以学生的长远发展为最终目标，重视学生的实验动手能力，大胆创新、积极探索实验教学方法。鼓励学生“天马行空”的想象，引导学生动手实验，培养学生动手实践的兴趣和热情，更好地提高学生的动手能力。参考文献：马吉•小学科学实验探究的途径[J]•中小学图书情报世界，2009(12).编辑段丽君