浅谈科学课中学生动手能力的培养.doc

《浅谈科学课中学生动手能力的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈科学课中学生动手能力的培养张伟扬州市邢江区霍桥学校邮编：225104【摘耍】动手能力是学生综合能力和综合素质的一种体现。学生动手能力的培养不仅是科学课课改的需要，更是创新教育的需要，也是人才培养的必需。动手能力的形成在科学教学活动中已为众多的教育工作者所重视。以下是本人在多年小学科学教学实践中对促成学生动手能力的培养所作的几点初步探索。【关键词】：科学课堂动手能力培养学生能力形成《九年义务教育科学国家课程标准（3-6年级）》提出“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，倡导学生进行自主探究和发现，帮助他们体验

2、科学活动的过程和方法。”科学课的学习就是要让学生通过参加一系列的活动来提高他们的观察能力、思维能力、实践能力和创新精神。动手操作不仅有利于学生掌握知识，培养兴趣，更有利于学生的综合素质的提高。如果只是靠抽象地讲解和机械的记忆，学生不仅不能对众多的基本知识难有更深的理解和掌握，甚至会造成学生学习的压力和负担。在教学中，学生通过自己亲自动手操作，不仅可以牢固地掌握知识，而且可以增强了动手的能力。动手操作有利于学习兴趣的培养，而兴趣是学生学习最好的老师。让学生在动手操作中亲自经历科学发现的过程，形成良好的科学素养。那么科学课中，

3、如何让学生在亲近科学的地程中，产生学习的兴趣，在学习的活动中提高动手的能力呢？就这个问题，下面我谈谈我的体会和做法。一、动手能力的培养，要注意学生主动探究。常言说的好，耳听不如眼看，眼看不如手动。在实践中获取知识操作的过程就是知识应用的过程，也就是形成技能的过程。科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使学生像科学家那样进行科学探究，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。在教学《了解空气》

4、这一课时，我从学生已有认识入手，根据提供的教材，设计了感觉空气，纸的奇遇和谁赶走了杯中的水三个动手活动，以学生探究式的学习方式为重点，让学生在教师有效的指导下通过自己亲身经历动手操作和观察来学习科学，激发学生学习科学、探究科学的兴趣，养成良好的学习习惯，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解能力、思维能力及解决问题的能力等科学素养。二、动手能力的培养，要注意学生的合作性随着社会的发展，小组合作学习己成为提高教学效率的有效策略,合作探究是进行科学探究常用的一种方式。学生是科学学习的主体，教师要根据教学的需要

5、，结合学生的兴趣、爱好、特长、能力等，把学生分成几个小组，每组五到六人，使每个人各尽所长，人人有动手的机会，做到“人人有任务，人人要动手”。通过合作小组成员共同努力达到预定的学习目标。这样，不仅提高了学生学习的主动性和学习的自我控制，而且促进了学生间良好的人际关系培养。在教《做个小开关》一课时，我发现有的小组只有一个同学动手制作，其余的同学都在看着他做。有的小组每个同学都拿器材做，结果一个同学也做不出来。面对眼前的情景，我首先让这些小组的同学先停下来，各个小组的成员分好工后再动手制作。这样一调整，每位学生都有了任务安排，分

6、工到人，每人都有动手制作的机会，而且制作起来有条不紊，最后顺利完成制作任务。三、动手能力的培养，要关注操作的拓展性由于课堂上教学时间、空间有限，许多探究科学的活动不是一节课就能顺利完成的。完全靠课堂上的吋间是不足以使学生更多更好地充分认识事物，培养他们的兴趣的。因此，我们教者要从教材实际出发，将课堂教学与课外活动结合起来，让学生带着问题离开教室，弓【领他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学。帮助学生不断扩展对周围世界科学现象的体验，丰富他们的学习生活。在上《种子的发芽》这一课，观察种子发芽的实验，受课堂时间的限制，

7、课堂上根木不可能在很短时间内观察到现象，只能放到课外做。课外是课堂教学的延续，在课外的实验中，让所有同学进行绿豆种子的实验，注意观察并记录，然后得出结论：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。这些都是学生课外通过亲自动手自己得来的知识，开阔了学生视野，同时也培养了学生热爱自然的情趣，提高了学生动手能力。四、动手能力的培养，要注意学生的兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是学生获得知识的直接动力。小学生在成长阶段，好奇心丰富，动手欲望强，敢于也乐于尝试一切。只有把学生科学课兴趣的培养放到重要的位置来抓，科学课的教学效果就会明显得到

8、提高。当然这也需要教师用具有吸引力的问题激发出学生的这种求知欲望。空气是孩子们再熟悉不过的了，但是他们看不到，摸不到，所以在教学《空气》这一课时，我提出的问题是：“你能不能想办法让我们用手摸到，用眼看到，用鼻闻到，用嘴尝到，用耳听到，或者用你的皮肤感觉到空气的存在？”听了问题后学生的兴趣迅速就调动了，相