在科学课堂上如何培养学生动手的能力.doc

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1、在科学课堂上如何培养学生动手的能力人们常说心灵手巧其实手巧也会是心更灵教育家苏霍姆林斯基曾指出儿童的智慧在儿童的手指尖上手是儿童思维的镜子因为手的动作和思维活动直接联系的信息从手传到大脑又有大脑反馈到手二者之间是双向联系这种联系越多越能促进两方面发展。因此积极培养儿童的动手能力对于思维发展是极为有利的。小学科学学科教学的目的，不仅是指导学生初步认识身边事物，获得必要的科学知识，更重要的是通过亲历科学探究的过程，了解科学的探究方法并尝试应用于科学探究活动。因此，在科学课教学活动中，我们要注重对学生能力的培养，尤其是实验动手能力的培养，而搞好科学课实验教学是实现这一目标的重要

2、途径。因此，如何培养学生的动手操作能力，是我们要着重解决的问题。如何解决这个问题，我在课堂教学上从以下几个方面来入手。一、重视学生动手能力的培养科学课的宗旨是培养学生的科学素养。科学素养不只是让学生掌握简单的知识，重点是让学生体验探究知识的过程，掌握探究的方法，培养探究的能力。其中学生的动手能力是科学探究过程中不可缺少并且非常重要的，人们常说“听来的忘得快，看来的记得住，动手做学得会”，由此可体会到动手操作在科学探究中的作用。因此，作为一名科学教师一定要转变教学理念，彻底改变传统的以讲授为主的教学方法，重视学生动手能力的培养，为学生创造动手的机会，培养学生动手的习惯。二、

3、要注重激发学生动手的兴趣要让学生感受到科学课是生动有趣的，只有通过自己的认真观察、亲自动手、亲身体会，才能体会其中的奥秘。尽可能创设良好的实验环境，让每一个学生都动起手来，人人有事可做。才能激发学生学习和动手操作的兴趣。三、教师要为学生提供动手操作平台在教室有序的指导下，为学生提供一个探究的平台，让学生发挥想象力，积极动手操作，鼓励学生大胆动手，保护学生的动手热情，在学生动手操作时，教师应该面向全体，因材施教，启发他们积极参与。让每个学生都动手操作，而且都能体验到成功的快乐。苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与中掌握知识的情感，是唤起青少年特有的对知识的兴趣的

4、重要条件。”对于实践操作成功的学生，教师应该及时给予表扬和鼓励。对于操作能力差的或有失误的学生也应肯定其敢于大胆动手操作的勇气，使每个学生自始至终地保持强烈的动手欲望和兴趣，养成大胆动手的习惯。提高学生动手的能力在教学中处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，使每个学生能终身受益。四、让学生做好记录，写下观察操作的感受，形成书面文字通过动手操作，让学生对科学产生浓厚的兴趣，加深印象更牢固地掌握知识。为此，每次动手操作时，都要求学生做好记录，比如：今天做了什么实验，有那些同学参与，用了些什么仪器步骤是怎样的，有什么现象发生或你发现了什么，都要详细的记录

5、下来。要求文字可不要太多，只要是自己的想法就行。