狮子和蚊子教学案例.doc

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1、《狮子和蚊子》教学叙事案例一、教学预期让学生了解寓言这种文学体裁，体会其中的寓意哲理，培养学生的思辨能力；在熟悉文章内容的基础上，通过课间表演、讨论，课后写作等形式，令学生对文中狮子、蜘蛛、蚊子形象有不同角度的认识与感知，提高学生的口头与书面表达能力。二、课堂实况在语文课上。我对学生们说：“同学们，这节课咱们先不读课文，而是看动画片！”说着便点开电脑，悠扬的乐声响起，屏幕上出现一幅中国传统水墨的画面——蜻蜓穿梭在荷塘之中，鸣蝉在柳枝上嘶叫，一只螳螂从枝叶间探出身子，向蝉爬去，蝉镇定自若，当螳螂举起“大刀”正欲挥下时，鸣蝉却振

2、翅高飞了。又一日，蝉依旧在树上鸣叫，只见一片树叶簌簌地向蝉的方向移动着，正在一旁梳理羽毛的黄雀发现了这奇怪的树叶，于是密切关注，螳螂有了树叶的掩护，蝉丝毫没有觉察危险的临近，螳螂举刀猛砍，被击中的蝉发出悲鸣，螳螂不禁得意起来，这时，黄雀突然向螳螂猛扑而来……我摁下了暂停键，说：“同学们，这是什么故事啊？”“螳螂捕蝉！”“螳螂扑蝉黄雀在后！”学生们争相作答。“很好，那么，大家看完这个故事有什么感受呢？”——“不能只顾眼前利益。”“有些危险是想不到的。”“要学会改进方法，螳螂用树叶‘打掩护’比第一次直接捉蝉效果好。”……大家七嘴

3、八舌的讨论起来。“大家的回答都非常好，我们来看，这个故事里是不是蕴含了许多很深刻的道理啊？”5在得到学生肯定的回答后我接着说：“我们把这种故事叫做‘寓言’。寓言是一种文学体裁，它通常通过短小的故事寄托来说明道理，大都有讽刺或者劝诫的意味，寓言故事的主人公可以是人，也可以像这个故事里一样，是拟人化的动物或者其他事物。《螳螂捕蝉》的故事出自汉代人刘向编的《说苑》这本书，而咱们今天要学的这篇课文，也是一篇寓言故事——《狮子和蚊子》，它出自《伊索寓言》。”在向学生介绍了伊索和《伊索寓言》后，幻灯片中右下角出现了一只恼怒状的卡通狮正龇

4、牙咧嘴地瞪着左上角的蚊子，画面中间的蛛网里，迷你版的蜘蛛侠匍匐其中。这样的组合引起了孩子们极大的兴趣，“这便是今天故事的几位主人公，下面咱们请三位同学分角色‘表演’一下这篇课文。”在让学生对文章略作熟悉后我随机叫了三位同学来到讲台，因为很少有这种环节设置，初始阶段学生的表现比较羞涩生疏，于是我扮演了串场的角色，对故事的发展稍作提示，这样，学生的表演越发顺畅起来。表演完毕——我：“为什么小小的蚊子却能战胜巨大的狮子，但后来却又被蜘蛛消灭了呢？”生A：“故事前半段蚊子很聪明，扬长避短，连狮子都拿它没办法，但它后来骄傲了，所以被蜘

5、蛛网住了。”我：“蚊子前后的表现咱们能不能用一句成语或者俗语概括一下？”生B：“骄兵必败。”生C：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”生E插言：“骄傲使它送命。”生D：“满招损，谦受益。”5生E：“阴沟里翻船。”我：“那么大家读了这个故事后有什么感受和收获呢，希望大家能从蚊子、狮子和蜘蛛不同的角度思考这个问题。”生A：“从蚊子来说，它善于分析，开始的时候能看到自己的长处：能飞、很灵活，以及狮子的短处：笨重迟缓，用自己的长处对付狮子的短处，所以它能战胜狮子。而且蚊子很自信的，它敢于向狮子挑战，我还是很佩服蚊子的。”生B：“从蚊子的

6、角度看，我觉得这个故事告诉我们不能骄傲，不要被胜利冲昏头脑，就像这次你考一百分但是得意忘形了，就不愿意好好学习，下次肯定分数会下降的。”生C：“从狮子的角度来说，遇到事情要平心静气，不能因为败给蚊子就一直生气，甚至抓破脸。”生D：“蜘蛛就像前面故事里的黄雀。”生F补充：“我觉得蜘蛛运气很好。”生E：“蚊子能战胜狮子，狮子能一掌拍掉蛛网，而蜘蛛又能消灭蚊子，这有点像‘石头剪刀布’的游戏。”生B补充：“这说明世界上没有绝对的强者和绝对的弱者。”我：“非常好。现在问题又来了——森林公司的老虎经理来招聘员工，假设你是老虎，你会招聘蚊

7、子、狮子还是蜘蛛呢？”生G：“蚊子，蚊子虽然后来的表现不好，但是它很聪明，如果它克服骄傲的毛病，它会是个好员工。”生H：“狮子，狮子是毕竟是森林之王啊。”生E插言：“狮子和老虎在一起会不会打架？”生C：“蜘蛛很有耐心，所以我选它。”生D：“它们三个各有所长，为什么不都聘用了呢？”5我：“好，森林公司的招聘工作暂告一段落。故事的结尾，蚊子落入了蛛网，眼看就要成为蜘蛛的美餐，在这生死存亡的关头……”我刻意停顿了一下，“如果这个故事出现了某个神奇的转折，蚊子会不会逃出去呢？现在，蚊子的命运就掌握在你们的手里了，请大家开动脑筋，给这

8、篇寓言故事写一个续篇，想象既要奇特，但是也要合情合理。可以前后四人一组进行讨论。”（5分钟后）生I：“危急关头蚊子对蜘蛛说：‘我跟狮子可是好哥们，你今天吃了我，我狮大哥一定会一掌掀了你的老巢替我报仇的！’，蜘蛛吓坏了，赶紧放了蚊子。”生J：“蚊子忽悠蜘蛛：‘蜘蛛大人，我有一种神奇的法术，可