《水调歌头》课件--林友兰.ppt

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1、月出惊山鸟，时鸣春涧中。—王维秦时明月汉时关，万里长征人未还。—王昌龄可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。——白居易晨兴理荒秽,带月荷锄归。—陶渊明举杯邀明月，对影成三人。—李白湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。—刘禹锡学习目标1、感情朗读，熟读成诵。2、把握词意，理解文章。3、了解苏轼，体会感情。注重诗词的朗读三分诗七分读并是十分----苏东坡要求：字正腔圆地读有板有眼地读有情有味地读方法：朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：明月/几时/有？把酒/问

2、/青天。给标出的字注音：宫阙（）琼楼（）绮户（）婵娟（）不胜寒(）丙辰（）quèqióngqǐchánjuānshēngbǐngchén水调歌头明月几时有苏轼（1037－1101）字子瞻，号“东坡居士”，四川眉山人，北宋文学家、书画家，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”，为唐宋八大家之一。著有<<苏东坡集>>,<<东坡乐府>>.其文汪洋恣肆，明白畅达，其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响。写此词时，作者41岁，除政治不得意外，他与情谊深厚的弟弟苏辙已有六年不见，心情抑郁不欢，时值中

3、秋，苏轼赋词怀之。走近作者,了解背景讨论理解质疑一、读上片，回答问题。在人间，作者孤独、寂寞，感受到的只是失意与别离的折磨词中哪一句体现了作者向往天上宫阙，不愿留在人间？为什么？“我欲乘风归去”讨论理解质疑二、读下片，回答问题。由怨月，到感悟人生，，最后又说，以共赏人间美景作结。表现出作者不为失意、离别所苦的胸襟。词中作者的感情有哪些变化？不应有恨人有悲欢离合何事长向别时圆？月有阴晴圆缺此事古难全。但愿人长久千里共婵娟豁达（1）找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。欣赏品味（2）这首词表现了作者怎样的人生态度？不为愁苦束

4、缚的达观思想，心胸旷达。蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共蝉娟。”这是关于祝福流传千古的名句。驰骋想象由“云”“星”你都想到些什么？请把它说出来或写出来！千年后你的一句“但愿人长久，千里共婵娟.”轻叩我额头“当”地一弹挑起回音袅袅……我明白了——————愿同学们的心永远像明月那样纯净和美丽！让我们都记住“但愿人长久，千里共婵娟。”