人教部编版五年级上册《冀中的地道战》教案(含教学反思).doc

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1、教学目标  1.学会本课生字新词；理清条理；有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，了解我国人民在艰难的抗日战争表现出来的顽强斗志、无穷智慧。 3.感悟我国人民的无穷智慧，增强民族自豪感。 教学重点  了解冀中地道的结构特点，体会地道战的巨大威力；理清课文的条理。 教学难点  理解地道战的特殊地位。 第一课时 教学目标  1.了解冀中的地理位置和战争背景； 2.掌握生字，理解重点词语； 3.初读课文，了解课文大意。 教具准备  课件 教学设计 一、观看视频，解题导入 1. 点题 今天，我们就来学习

2、《冀中的地道战》。（出示课件1） 板书课题：冀中的地道战 （出示课件2）同学们，你们看过电影《地雷战》《地道战》吧，还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗？现在，我们再重温当年冀中人民利用地道打击日本鬼子的精彩瞬间。 2.播放视频 （出示课件3）今天，我就带大家穿过时光隧道，走进地道战，感受冀中人民的无穷智慧。（播放《地道战》片段） （出示课件4）谁说一说“冀中”是什么意思？在预习中你是怎么理解的？ （通过查字典我知道“冀”是河北省的简称。“中”中间，中部。“冀中”指的是河北中部平原。） 

3、3.简介时代背景 （出示课件5）抗日战争时期，日本帝国主义于1942年到1944年调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行残酷的封锁政策，抗日战争进入了最困难的时期。地道战就是在这种环境下诞生的。 二、初读课文，把握脉络 （出示课件6）自读提示： 1.读通课文，了解课文大意。 2.自学生字词。读准字音，记住字形，说说识记生字的方法。 指名

4、读生字词。 （出示课件7） （1）会认字：强调“侵”不要读成“jìn”，“吆”读作yāo。“任”是多音字，在本课中读rén，另一个读音rèn。 （2）会写字：注意“妨”的部首是“女”；“陷”的左下部是“臼”不是“白”。 三、精读课文，品味理解 1.默读课文：课文讲了几层意思？分别是什么？（出示课件8） 学生汇报： 课文讲了几层意思。 第一层（1～3自然段）讲地道战的产生及其作用。 第二层（4～7自然段）介绍了地道的式样、特点；叙述了冀中人民怎样利用地道打击敌人。 第三层（8自然段）讲地道战在我国

5、抗日战争史上的地位。 指名朗读课文第1—3自然段。 2. 讨论交流。 （1）什么是“大扫荡”？ （2）敌人为什么修封锁沟、封锁墙？ （3）“冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。” 你是怎样理解“创造”一词的？（课件出示9） “创造”说明了冀中人民的智慧。“创造”说明地道是当年冀中人民设计发明的。“创造”说明地道是冀中人民最早挖掘的。 （4）（出示课件10）“地道战，简直是个奇迹”这是个总起句，课文从几个方面分述“地道战，简直是个奇迹”？你怎样理解“奇迹”什么？ “奇迹”指的是

6、意想不到的，不平凡的。 板书：地道战    奇迹 （5）（出示课件11）地道战是怎样产生的？地道有什么作用？ “为了粉碎敌人的‘大扫荡’，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。” 地道是用来防守的坚强堡垒。是保护自己，打击敌人的可靠屏障。 板书：产生及作用    为了粉碎“扫荡” 四、课堂小结 通过本节课的学习，我们了解了课文的主要内容，理清课文条理，解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。 五、布置作业 （一）课堂作业新设计 模仿课文的写法，将你家庭院的结构和特点写下来。 

7、（二）课外作业 （出示课件12） 1.抄写本课要求会写的生字。 2.试着回答课后练习第1、2题。 第二课时  教学目标  1.理解重点词语在文中的意思。 2.了解冀中地道的结构特点，体会地道战的巨大威力。 3..感悟我国人民的无穷智慧，增强民族自豪感。 教具准备   课件 教学设计 出示课题 上节课我们对冀中平原上的地道战有了初步的了解，这节课，让我们继续走进课文，去细细品味，冀中人民的聪明才智吧。 一、精读课文，品词析句 （出示课件14）这节课我们继续学习课文。 1.学习课文4—8自然段 （1

8、）读一读 默读课文第4—7自然段，边读边做批注。 （2）想一想 （出示课件15）第四自然段讲了几层意思？每层说了什么？ 这段话共有四个意思。第一讲地道的式样多，有100多种；第二讲地道的位置和高度；第三讲地道里有许多洞，功用各别，生活设备齐全。第四讲地道中有通气孔，既透气又透光。 板书：结构特点 地道（数量   地点   高度） 地洞（大洞   小洞   气孔） （出示课件16）第五自然段中，介绍的地道出口是怎样的？有几种形式？ 地道的出口有四种形式：开在隐蔽的地方，用荆棘掩护；有的出口旁是陷坑