小数除法导学案.doc

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1、2014—2015学年上期五年级数学第三单元教学计划单元内容及课时安排教学内容小数除法课时安排：11课时1．除数是整数的小数除法……………2课时2．一个数除以小数……………………3课时3．商的近似数…………………………1课时4．循环小数……………………………1课时5．用计算器探索规律…………………1课时6．解决问题……………………………2课时7．整理和复习…………………………1课时单元学习目标1．使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。2．使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“

2、去尾法”截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3．使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。4．使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。单元教学重点1、使学生掌握除法的计算法则。2、能正确地进行小数除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。   3、能正确应用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。4、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。单元教学难点１、在理解小数除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数

3、点位置和小数除法中商的小数点位置的方法。２、会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能正确的进行计算。课题小数除以整数（1）课时第1课时备课人陈宽竑课时目标1、基础目标：掌握小数除以整数的计算方法，并能正确地进行计算。2、提高目标：懂得小数除法与整数除法一样可以解决把一个总数平均分的问题。3、拓展目标：理解小数除以整数的计算原理。教学重点掌握小数除以整数的计算方法，并能正确地进行计算教学难点理解小数除以整数的计算方法教学准备导学案学生学教　　师　　导一、我的准备计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。200÷5=57

4、6÷48=832÷32=一、情境创设导入新课整数除法你还会计算吗？方法是怎样的？今天我们一起学习小数除法。二、我的探究阅读教材，完成下面的问题：一、自主学习二、问题引领　自主探索17自学教材第24页例1，王鹏计划4周跑22.4千米，平均每周跑多少千米？嘿！我这样做：22.4千米=（）米（）÷4=（）米5600米=（）千米二、合作探究1、观察p24页的竖式竖式中被除数的整部分除过后还余2，2表示余（）个十分之一，并与十分位上的4合并成24个十分之一，哦！24个十分之一，除以4得6个十分之一，6个十分之一是（）所以商的6前点上

5、小数点才行。2、我自己独立完成用竖式演算22.4÷4，并结合竖式讲一讲计算方法及算理。3、练一练：25.2÷634.5÷154、质疑：怎样确定商的小数点？5、将22.4÷4与224÷4的竖式进行对照比较观察，再归纳出小数除以整数的一般计算方法。（学生通过自学和思考完成对新知识的探究，自己根据文本进行学习和思考也是探究的一种方法）三、互动交流　合作释疑小组成员间相互交流，整数除法的算理，商的小数点和被除数的小数应该怎么办？从而解决问题，得出除数是整数除法的算理。四、生成点拨　归纳总结按照整数的方法去除，最高位除起，除到哪一位

6、，商就商在哪一位头上，不够商一0占位，商的小数点要和被除数的小数点对齐。并体会除法就是解决平均分的问题。三、我的应用1、基础：24页做一做。2、综合：练习六1、2、3五、及时反馈　当堂落实四、我的反思1、认知反思：我的学习效果是：2、行为反思：我的学习态度是：六、指导反思　内化提升你还有什么疑问？板书设计：小数除以整数算理：①看成整数进行计算②商的小数点要和被除数的小数点对齐注意：不够商1就商0，一位一位往下除，确定首商，后面每一位都要有商。17教学反思：课题小数除以整数（2）课时第2课时备课人陈宽竑课时目标1、基础目标：

7、进一步掌握除数是整数的小数除法计算法则，正确熟练计算除数是整数的小数除法的计算。2、提高目标：探索并发现小数除以整数的计算中几种特殊情况的处理方法。3、拓展目标：激发学生学习热情、高度责任、自动自发、享受成功。教学重点正确计算除数是整数的小数除法。教学难点小数除以整数的计算中几种特殊情况的处理方法。教学准备导学案学生学教　　师　　导一、我的准备1、快乐口算。4.2÷3=7.2÷6=2.8÷2=6.3÷3=16.8÷8=5.5÷5=4.8÷4=3.8÷2=2、笔算，并结合竖式说说你是怎样算的。93.6÷24=117.5÷25

8、=一、情境创设导入新课除数是整数的小数除法你还会计算吗？方法是怎样的？商的小数点应该怎么办？今天我们继续学习除数是整数的小数除法。二、我的探究自学教材第25页的例2(1)读题,理解题意并列式（)(2)观察竖式并想:按()法则去除,余数是(),表示余()个1;在()的后面添0,表示()个十分之一后继续除,