独坐敬亭山教案(精选多篇).doc

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1、独坐敬亭山教案(精选多篇)  科学学院初等教育一班吕芝兰xx11123006  人教版小学教材四年级下册  第一课《古诗词三首》设计  教学目标:  1、知识与技能的目标:  学会本课的生字、生词。借助字典与注释理解诗句的意思。有感情的朗读课文,背诵课文。2、过程与方法的目标:  学生通过自己查阅课外资料、字典,朗读体会、小组合作来学习古诗。  3、情感态度与价值观:  想象古诗描绘的情景,体会诗人表达的情感。  教学重难点:  体会诗人表达的感情,有感情的诵读古诗。教学方法:知识抢答式导入,情境创设法,自主合作学习法,巧解图画理解诗意等。教学准备:敬亭山

2、文字资料、白纸。  课时安排:2课时  教学过程:  第一课时  学习《独坐敬亭山》  (一)激趣导入,揭示课题。  1.导入语:  我们先进行一个课外知识抢答。唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人中,有两位最著名的诗人,他们是谁?  (根据学生课堂反应,老师提示:一个是李白,人称“诗仙”,一个是杜甫,别称“诗圣”。)  2.揭题,谁来背李白的诗,会背几首就背几首。  (学生可能会背要学习的这首,应该表扬,且要顺势揭题板书。)  (二)整体诵读,初步感受。  1.启示学习方法和要求:  (1)自由读诗,读准字音,读通句子,特别是生字的读音。然后看注释

3、理解词句;  (2)反复朗读,体会诗人当时的思想感情;  (3)再讲出诗歌的背景,导出“孤独”的诗歌基调。  2.学生自由读古诗,然后再指名朗读古诗,听听是否读的既正确又通顺。  3.借助诗文注释,整体感知内容。  (1)释题意。  独坐:单独的坐。  敬亭山:原名昭亭山,属黄山支脉,东西绵亘百余里,大小山峰60座,海拔317米。连起来题目是什么意思呢?  (2)抓景物。  诗中写了哪些景物?这首诗写了众鸟、孤云、敬亭山三样景物。  (三)分部解读,感悟诗情。  第一,学习“众鸟高飞尽,孤云独去闲”。  1.画。根据自己的理解,让学生用简笔画画出这两句诗的

4、意思。  2.议。说说为什么画好多只鸟?为什么只画一片云?帮助理解“众鸟”和“孤云”。  再出示一空白的画面,让学生说说为什么需要这个画面,以此理解“尽”和“去”。  3.转。教师语言过渡:看来静止的画面是无法表达作者的思想感情和字里的精妙的。众鸟  教育科学学院初等教育一班吕芝兰xx11123006  飞走了,孤云离去了,现在只剩下李白一个人了,怪不得题目里是——“独”坐敬亭山。  4.品。坐着这种孤独的内心境界是通过什么表达的?你从哪些字词中看出来的?引导学生  品味语言的内蕴。  5.读。引导学生反复诵读,读出孤独的味道。  第二,学习“相看两不厌,

5、只有敬亭山”。  1.质疑。学生提出自学这两句诗的疑难问题。  可能有:既然“只有敬亭山”,为什么会看不厌呢?敬亭山真的那么好看,令人看不厌吗?课题中的“独”是很孤独,这里却写“相看两不厌”,不是矛盾吗?  2.释疑。  提供敬亭山的文字资料,体会李白看敬亭山看不满足的表面原因是景美。  山上有一峰庵、拥翠亭、云齐阁、翠云庵等亭台楼阁,此外还有云根石、额珠楼、最高亭、穿云亭、十贤祠、太白楼、古昭亭坊、勒诗石、裴公井、绿雪井、梦珠泉、广教寺、双塔、怀英亭、龙首亭等。  追问:李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗?(诗人把敬亭山当作朋友。)  3.感悟。  既然

6、诗人与敬亭山成为了朋友,那大家联系上下文想想诗人在敬亭山上会与这个“好朋友”说些什么呢?  的确,大家想的都很对!诗人确实找到了朋友,但老师却认为诗人还是很孤独,你们认为呢?难道不是吗!你们看作者只能在大自然中找朋友,而现实生活中呢,找不到朋友,难道他不孤独吗?!  4.品读。此时,你就是诗人李白,你来吟一下这首诗吧!引导学生反复诵读,读出应有的  语气。  (四)表情朗读,升华诗意  1.《独坐敬亭山》看似写景,其实也是抒发作者的感情,就让我们也带着作者的感情再来读一读这首诗吧。引导学生用各种形式朗读全诗。  2.背诵全诗。  板书设计:  独坐敬亭山 

7、 看相看  鸟尽云闲←————坐←——————→敬亭山  (备感孤独)(寻求安慰)  《独坐敬亭山》教学设计  壶山小学潘笑也  教学目标:  1、知识与能力:理解诗中词意,能正确、流利,有感情地诵读并背诵古诗。  2、过程与方法:在理解感悟诗的过程中,能通过想象和朗读了解诗意。  3、情感态度与价值观:能感悟古诗内容,意境,体会诗人孤独寂寥的情感。教学重、难点:  领悟诗意,感悟诗情(难点)。  一、感受李白  同学们知道李白吧?李白的诗你能背几首?  (你来!流利!真有感情!你会的真多!)  (图片以及古诗)  1、这幅画面,是正在浅吟低唱《静夜思》的

8、李白,无论古今,不分中外,所有在外的游子都有一种怎样的情怀?—— 

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