历史必修三专题六西方人文精神的起源与发展.doc

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1、历史必修三专题六西方人文精神的起源与发展第3--4课启蒙运动班级：______________姓名：___________小组：__________教师评价：课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。教学目标：（1）、知识与能力：深入理解欧洲启蒙运动兴起的历史背景、性质、思想体系和历史作用；了解卢梭和康德的思想主张及其所体现的人文内涵；了解18、19世纪欧洲的浪漫主义的创始人，及其中所包含的人文精神。（2）、过程与方法：根据教科书和教师印发的相关资料，围绕文艺复兴与启蒙运动的异同

2、这一问题，通过老师讲述和学生讨论相结合的方式，掌握两者在性质上的差异。（3）、情感态度与价值观：伴随着启蒙运动的高涨，浪漫主义思潮应运而生。这一思潮从某种意义上来说，是对启蒙运动的反叛，因为正当理性高昂之时，它指出了人类理性的有限性。通过了解这些，使我们更加清楚地认识到，凡事都不可走极端，否则定会出现与其不相和谐的音符。重点难点：重点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用；卢梭、康德的思想主张及其中所包含的人文精神；18、19世纪欧洲的浪漫主义及其所包含的人文思想、作用。难点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用

3、。【学习建议】对于启蒙运动的学习将第三节和第四节教材合并学习【自主学习】1、思考：什么是“启蒙”（enlighten）？就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。启蒙运动（enlightenment）是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。2、启蒙运动发生的原因3、启蒙运动的发展概况时间：过程：主要代表人物：主要内容：4、阅读课文归纳总结各代表人物的主要思想主张任务地位思想主

4、张评价【合作探究】思维探究一：归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？思维探究二：启蒙运动有什么影响？知识延伸：启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义思想有何新的发展？为何有这些新的发展，根本原因是什么？知识拓展：欧洲启蒙思想与中国明清之际的民主启蒙思想有何不同【巩固与提升】