初三语文中考复习.doc

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1、语文中考复习浅谈陕西省横山县英才小学韩梅梅陕西省横山县石湾中学鲁银军【摘要】中考复习是一项要在短期获得成效的工程，务必做出规划，务必打好基础，明确题型，精要复习。在短期训练中，引导学生把握规律，培养学生创新意识，激励学生必胜意志，达到事半功倍的教学效果。【关键词】基础题型探索规律授之以渔开拓创新 教学是一门艺术,指导学生复习也一样。指导学生复习时,要明确导向、把握目标、抓纲务本、突出主体、优化训练。陕西中考的命题要求我们在复习过程中，必须重视积累运用，阅读与作文的复习指导。要“拉车”，要抬头“看路”，看中考方向路，看学生变化路，看反思教学路，要善于总结研究，主动做教学的研究者。中考复习要

2、切实做到“对路到位”，“对路”即复习要对中考之路，中考的考点就是复习的重点，“到位”即到中考之位，中考考什么就复习什么，考多深就复习多深，所以，在复习过程中，要根据中考的要求切实把握复习的要点，把握住基础知识和训练的深度，因中考复习时间紧，容量大，鉴于此，中考语文复习的原则为：应试中考研对策，“急功近利”求实效。抓住、抓好中考的“金钥匙”。语文中考复习是语文教学的重要环节，是通过相应的教学组织形式和科学方法，对学生大脑皮质中处于潜意识状态的已学知识唤起全部记忆，牢固掌握，并进一步形成能力的过程。科学的复习方法能促使学生积极主动地内化知识,促使学生听说读写能力不断发展。下面我就语文中考复习

3、方法谈谈自己的浅见。　　 一、明确目标，制定计划在复习过程中,必须紧紧围绕《新课标》、《考试说明》,对考试范围、学生情况仔细研究,心中有数,从而确立明确的目标。只有目标明确,才能最大限度地激发起学生学习语文的兴趣,变“老师要我复习”为“我要复习”,变被动复习为主动复习,从而更有效地提高总复习效益。在总复习过程中，教师只有确立了正确的复习教学观念，才能有明确的思想来指导复习教学工作。教师必须紧紧围绕着《课程标准》和《考试纲要》中关于对初中毕业生的要求的内容，对考试范围、学生情况仔细研究，心中有数，使复习能抓住重点。由于初三语文复习时间紧迫，复习知识点多，只有制定好切实可行、行之有效的复习计

4、划，循序渐进的复习，才能做到忙而不乱。计划中要明确结束新课及三轮复习时间表，要制定好每阶段的复习内容和侧重点。同时还要及时根据教学内容和学生反馈的意见不断调整和充实复习计划。立足教材，结合学，讨论制定复习计划，整个过程分三轮：第一轮：全面复习。以本为本。着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗文的背诵默写与阅读赏析，辅之以作文规范写作；重点是古诗文的复习。 第二轮：专题复习。根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。重点进行现代文和作文的训练指导，辅之以基础知识的检测。 第三轮：总结检测 、查漏补缺。全面总结复习情

5、况，检查复习效果，模拟测试。重点进行考前作文指导，辅之以基础知识的检测。 另外，中考语文复习课，目标要非常明确，就是让学生在很短的时间内，对所学的知识进行有效地梳理、整合。 所以，我们每一堂课的内容应相对集中，可以围绕中考内容中的一个点或几个点展开。比如，语言运用题，可以分为病句修改，仿写，对联，句式转换，语言的简明、连贯和得体，广告标语，图文转换（图表类），图文转换（徽标、漫画类），新闻消息，学科渗透，材料探究，综合表述（设计类或观点表述类），名著推荐，诗歌鉴赏。二、抓纲务本，夯实基础语文复习中必须坚持学生为主体、训练为主线，使学生成为学习的主人。语文知识系统庞杂，内容繁多，如果不加以

6、梳理，不进行分门别类，就理不出头绪，形不成系统。所以复习中必须引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律。如可针对中考题型特点，进行基础知识、文言文阅读、现代文阅读、写作能力培养开展专题复习。老师还要让学生具有得分意识。一道试题，阅卷老师在最后评分时，总会有一个标准。老师在复习的过程中，应该让学生来具体感受这一评分过程。我们可以采取以下的方式。先让学生根据自己的理解做出答案，然后让学生根据中考的标准答案评分并说明理由，最后由老师来分析此题的得分点并说明该学生的得分和理由。当然，得满分还需要规范答题的语言。通过这样反复的练习，可以有效提高学生答题的有效性和完整性。就中考而言，语文基础知

7、识是必考内容，考查的方式方法也灵活多样。复习中必须使学生牢牢掌握以下几方面的知识和技能：语音、汉字、词语、句子、背诵规定的篇和段。务必使同学们把这些内容中容易记混、容易写错的，再强化记忆，力求不写错别字，保证这部分不丢分。三、明确题型，精要复习首先要把当前的课文认真学习好。要用一种新的态度、方式学习当前的课文。即每学一篇新课文,都应以新带旧,新旧结合。用比较、归纳、整合的方法去学。这种学习既是学习,又是复习,也就是做到学习与复习同步