中考语文初三复习

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1、2009届中考语文复习建议初中生应掌握的基础知识：熟练运用汉语拼音认读与拼写。正确认读要求掌握的汉字。正确识记、理解、运用教材中要求掌握的词语，重点掌握词语的语境义。恰当的运用短语、单句、复句表达自己的情感观点，做到连贯、得体。能恰当运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复表情达意。熟练运用要求掌握的标点符号。字音字形：字音、字形，既包括教材中需要掌握的字音字形，也包括生活中的常见字的字音字形。因此要落实初中生应知应会的常见字音、字形。要掌握好社会生活中常见常用却易出错的汉字音形，加强同音字、形近字和同音形近字的复习。复习中要注

2、意归类、积累。词语：中考对词语的考查重在理解和运用，考查的形式：（1）根据语境判断词语的含义。（2）近义词辨析。（3）关联词语的使用。（4）成语的运用。词语的运用，要注重近义词的辨析，训练学生结合语境，根据词语的具体功能，做到同中辨异，辨明其共性和个性的细微之处。（1）2500年前的孔子，曾对着的江水感叹：逝者如斯夫，不舍昼夜。（2）营房各处的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想起白天参加国庆大典的场面。（3）鲁迅的作品，即使是纯属个人生活的回忆，也总能使我们有乐观、清醒的感觉，得到深刻的。A.流逝闪烁启发B.流逝闪耀启示C.流泻闪

3、烁启示D.流泻闪耀启发成语的运用：通常的陷阱是：曲解词意，望文生义。（求全责备：对人对事要求十全十美，完备无缺。这里的责备不能理解为批评指责。）用错对象，张冠李戴。误用褒贬，情感错位。颠倒尊卑，不知谦恭。语义重复，自相矛盾。（当时那激动人心的场面至今还记忆犹新。记忆犹新的意思是过去的事，至今记得清清楚楚，就像新近发生的一样，前面不能再用“还”）病句的辨析。常见的病句类型：语序不当、成分残缺、搭配不当、表意不明、不合逻辑等。从审读句子中那个易致病部位——关键词或短语入手:一看并列短语。并列短语使得句子结构复杂化，也最易导致语病。有时，并列短

4、语中的某一个体与相应的词语搭配不当；有时，并列短语本身出现交叉关系或种属关系，造成并列不合逻辑；有时，并列成分间有一种前后相应的关系，因不恰当的排序造成对应关系混乱。游泳券分普通票、参观券、月票、季票几种。（参观券与游泳券不是同一类，不能并列）围绕“农民增收”这一目标，该信用社大力支持农村特色经济的发展，重点向技术化、特色化、优质化农户发放贷款。（应为特色化、优质化、技术化）二看数量短语。句中出现数字，可先考查是否存在误用情况:降低、减少用倍数，约数后重复表述等。这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。这事故造成的经济

5、损失，据有关人士估计，直接损失至少在六万元以上。（至少与以上重复）三看否定词。句中出现两个以上的否定词（包括含有否定意味的词语）时，应注意揣摩是否有多重否定(包括与反问句连用)造成表意不符，是否有否定副词与具有否定意味的动词、形容词等连用造成表意相反等语病出现。有关部门明令：禁止取缔学校附近的网吧。（两个词都是含有否定意味的词语，造成表意相反。）考试有三忌：一忌考前不过度紧张；二忌考中不能心浮气躁；三忌考后不可置之不理。忌是含有否定意味的词语，后面用“不过”、“不可”、“不能”来否定，表意相反。看介词。因介词造成的语病有：滥用介词造成主语

6、残缺。看两面词。一个句子若出现“能否”“有没有”“是否”“好坏”“优劣”之类的两面词或短语应仔细审查是否有“一面对两面”或“两面对一面”的现象。语感是辨析病句的重要方法。——即调动语感，在审读过程中，从感性上察觉语句的毛病，就是按习惯的说法看是否别扭。主干压缩法。——运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病，如果主干没有问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。标点符号：在掌握各种标点符号的基本用法的基础上，应重点帮助学生准确辨析几种易混、误用的标点。问号、分号、顿号、省略号、引号等

7、。如：问号A.由几个分句组成的选择问句，除了全句末尾使用一个问号之外，前面的分句之后一律用逗号。我想，是这水染绿了那竹呢，还是那竹洗绿了这水？B．问号中含有称呼语的，不论称呼在前在后，问号一律用在后面。你到哪里去呀，张虎？C．用在特指问句之后的问号，有几个问句就用几个，不管这个句子有没有疑问代词或疑问语气助词。究竟是什么高技术？高技术的关键和核心是什么？D．陈述句中带有疑问词语或疑问格式，但整个句子并不是疑问句，也没有疑问语气，不能用问号。大家都不明白老李为什么这个时候离开。顿号：相邻的数词表示概数时，数词中间不能用顿号。分号：总分复句中

8、，表分说的分句之间用分号。任弼时同志有三“怕”：一怕工作少；二怕麻烦人；三怕用钱多。省略号：行文中列举未尽时，往往用“等、等等”表示，其作用相当于省略号，所以二者不能同时使用。我们学校花园里种