减法的简便运算教案.doc

《减法的简便运算教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、洛川县东关小学高效课堂教案课题（教材页码）：减法的简便运算，第39页的内容及做一做。主备人：屈彩荣参与人：卢海燕韩亚玲学习过程（理念是组织课堂、引导自学）第＿1课时课前环节课时目标：灵活掌握连减算式的简便计算方法，并能正确运用进行简便预习内容：第39页例1题的3个小朋友分别用什么方法来计算的？（2）他们的方法都简便吗？你喜欢那种方法？方法指导：小组学习中注重观察、思考；交流汇报中要尊重别人的意见，找出不同的方法，学会倾听，学会安静。课中环节（一）、激活新知识（知识链接）：我们学了加法的简便运算，你们已经能解决一些简单的实际问题，那么今天看看减法都有哪些简便算法。（二

2、）、检查预习（梳理问题）：同学们，咱们一起来学习“简便计算（一）”，这节课的学习目标是：灵活掌握连减算式的简便计算方法，并能正确运用进行简便计算。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！（三）自学导航认真看课本第39页的例1，看图、看文字，重点看黑板上三个小朋友的计算方法，想一想：谁的计算方法最简便？（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学竞赛开始。带着检查预习里的问题来学习1、第39页例1题的3个小朋友分别用什么方法来计算的？2、他们的方法都简便吗？你喜欢那种方法？会用字母表示出来吗？（写在小白板上）。

3、方法指导：（可以小组交流讨论，有了结果请示意老师准备汇报）3、根据学生的汇报教师整理让学生板书。4、引导学生说出为什么这样简便，彰显“凑整”的方法。过渡：学完例1题大家还有什么问题吗？（有问题解决）5、大家会灵活运用吗？（重难点突破）12-（5+2)=527-(38+127)=你是用什么方法解决的，做做看。展示过程中，（比谁字体工整，坐姿端正）引导得出减法的性质：a-(b+c)=a-b-c=a-c-b6、课堂检测：完成教材第39页的做一做的1、2题。要求：比一比那个小组的方法更简便。快速完成并准备汇报（四）、达标检测：1、在＿里填上适当的数，在○里填上适当的运算符号

4、。143-68-32=143-（68○＿）353-（53+180）=353○＿-180452-75-25=452○（75+＿）62+46+38=（＿+＿）+4634+59+41+66=（34+＿）+(＿+＿)2、填空：1）一个数连续减去两个减数，可以用这个数减去（）即a－b－c＝a－(＿＋＿)2）在连减运算中，任意交换减数的（）差不变。即a－b－c＝a－＿－＿3、小小法官我来当a-(b+c)=a-b+c（）708-215+292-215=(708+292)-(215-215)（）493-255-145=493-(255-145)（）a-(b+c+e)=a-b-c-e

5、（）从一个数里连续减去两个或两个以上的数，可以看成从一个数里减去连续几个数的和。（）4、比比谁的方法好1)837－56－1372)256－48－523)302－98－1024）577-231-146-69-545)956+383-2566)927-（138+427）5、解决问题东关小学四年级六个班参加兴趣小组的共有305人，其中一班36人，二班40人，三班、四班、五班共164人，你知道六班有多少人参加吗？（五）小结、拓展、延伸1）这节课你学会了什么？2)你会用简便方法计算这类型的题吗？（小组讨论）300－49－97(六)布置预习预习内容：教材第40页的例2及练习七第

6、5题至第8题。预习目标：理解小朋友们解决这道题的方法。预习方法：仔细观察图中小朋友们的对话，看看他们是怎样做这类型的题的课后环节课后作业与练习作业：练习七的1、3、4题练习：练习册21页的内容