人教版二年级下册第四单元教案.doc

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1、二年级语文备课组集体备课过程记录二年级下册第四单元第四组：用心思考，勇于创造13动手做做看教学目标：1、会认10个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点：1、识字写字。2、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。教学难点：唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学程序：第一课时一、通读导语，了解单元主题二、导入新课1、谈话：小朋友们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的？（鼓励学生自由发言

2、，老师随机评价。）2、今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片“伊琳娜”，生读）。伊琳娜遇到疑问的时候是怎么做的呢？（板书课题：动手做做看）生齐读课题。三、初读课文，识记生字1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。2、示生词，指名教读，齐读。开火车读生字，纠正字音。3、指名分段读课文。认真听，注意别人有什么优点值得学习，有什么不足需要提醒。四、默读课文，了解大意1、默读课文，用“”勾出科学家朗志万提出的问题。2、指名读朗志万提出的问题。小黑板或课件出示这段话，指导读出问话的语气。3、讨论：你是怎

3、么看这个问题的？和身边的伙伴交流。在全班发表意见。五、合作学习，理解内容1、分组学习，提示步骤：²组内成员分段读课文，了解文中小朋友的看法。²说说他们的意见，分角色朗读。²你同意谁的意见，说说你的理由。2、交流意见，朗读体会。重点引导：²做实验验证伊琳娜的话。²朗读第六自然段伊琳娜的话，想想她为什么生气。²朗读第七自然段朗志万的话，想想伊琳娜为什么又笑了。（理解朗志万的用意，知道科学家说的话不一定都是对的。我们不要迷信权威，遇事应动手实践。）1、分角色朗读课文，想：课文里的小朋友你喜欢谁？为什么？六、启发想象，练习写话1、

4、引读重点句段，再次强化理解。“法国科学家朗志万提出一个奇怪的问题——（生读问题），伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验，发现结果和朗志万说的完全不同，于是她生气地问朗志万——（生读问话），朗志万听了反而哈哈大笑，说——（生读朗志万的话）。”2、启发想象：伊琳娜听懂了，也高兴地笑了。想一想，她会说什么？思考后自由发言。3、练习写话：把你想到的话写下来，再读给你的好朋友听一听。第二课时一、学习二会字抽读生词，检查识记生字的情况。做游戏“原来是这样”，激发识字兴趣。如：原来把“慢”的“忄”换成“氵”就是“漫”；原来“琳”、“娜”都是

5、形声字呀……学生再次观察难记的字，发现规律。二、巩固识字，指导书写1、出示生字卡片，认读。2、出示“我会写”中的生字，口头扩词。3、指导生字书写。“我教你写”²你认为哪些生字难写？²对于同学提出的难写的字，你怎样教大家写好？（发挥学生主动性，在互教生字书写的过程中逐渐掌握规律）4、书写生字，互评互改。14邮票齿孔的故事教学目标：1、会认13个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点：1、识字写字。2、有感情地朗读课文，从

6、带齿孔邮票的发明过程中受到启发。教学难点：懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教具准备：生字卡片，教学挂图，邮票一枚，火花一张。教学程序：课前准备：学生收集有关邮票的资料。第一课时一、激发兴趣，引入新课1、出示火花，谈话：请大家看这张图片，它是由十张美丽的图画组成的。现在我想把它们都分开，你能帮我想想办法吗？（用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在图片连接处戳孔后再撕开……）过渡：小朋友真聪明，想出了这么多办法。你们知道吗？邮票就是采用其中一种办法来分开的。（出示邮票）说起邮票这边上的齿孔，还有一个有趣的故事呢。2、板书课题《邮票

7、齿孔的故事》，学生齐读。二、初读课文，认识生字1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。2、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来。3、合作识字。²“我说你找”。一人说生字，其他人迅速在生字条中指出。²“我指你认”。一人指生字，其他人抢读字音，读准确为止。²讨论：不好记的生字怎样记？4、全班交流。²小黑板出示生词，指名教读，齐读。²开火车读生字，纠正字音。²还有哪些字记不住？请大家帮助你。三、合作学习，理解课文1、默读课文，思考：带齿孔的邮票是怎样发明的？2、合作学习。组内伙伴轮读课文，纠正易读错字音。讨论：带齿孔

8、的邮票是怎样发明的？尝试读读你认为重要的句、段。3、全班交流。重点引导：²动手操作，促进理解。老师提供印有“邮票”的纸，部分同学用手撕纸中的“邮票”，部分学生模仿酒馆中那位先生的做法。交流感受。²根据回答指导朗读重要语句。如：用礼貌的语气读两人对话；找出表现两人善于动脑筋的句子，读时突出他们的用心思考；