人教版下册数学第四单元教案.doc

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1、第四单元：单元教学计划单元教学内容：第四单元（100以内数的认识）单元教材分析：本单元的内容是100以内数的认识。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。教材将以上诸内容组合成以下逻辑结构：组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段。这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，他在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须使学生切实学好。单元教学目标：1、能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌

2、握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小；知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数；能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。2、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。3、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。单元教学重、难点：重点：100以内数的读法和写法。难点：数100以内数，特别是数到个位是九，下一个整十数应该数几十比较困难。单元课时安排12课时数数、数的组成1课时读数、写数2课时数的顺序、比较大小1课时多一些、少一些、多得多、少得

3、多2课时解决问题1课时整十数加一位数及相应的减法2课时摆一摆、想一想1课时单元检测2课时总课时数30课题数数、数的组成教学内容教科书第33-35页的例1、2和“做一做”教材分析例1是提供大量的现实素材使学生经历从1数到100的过程，从整体上感受100，会数几十九后面的数。并能初步体会数数的原理是十进制计数法，知道10个一是十，10个十是一百。例2是通过让学生数小棒，从而领会一个两位数是由几个十和几个一组成的，知道100以内数的组成，加深对计数单位“一”和“十”的理解。教学总目标1、使学生能正确的数出100以内物体的个

4、数，准确的数出几十九后面的数。2、知道10个一是十，10个十是一百；知道100以内数是由几个十和几个一组成的。3、通过操作、交流，使学生初步感知100以内数的意义。教学重点使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学难点接近整十数的数法（正确数出几十九后面的一个整十数。）教学准备课件课时安排1课时教学流程一、创设情景，导入新课师：我们已经认识了20以内的数，今天这节课我们要来认识比20大的数。（板书：100以内数的认识。）（课件演示小棒）师：估一估这堆小棒有100根吗？生：

5、没有教师继续添小棒，追问：现在有100根了吗？（此活动一直到学生说有100根小棒为止。）师：这里真有100根小棒吗？我们一起来数一数。二、探索新知，学会数数1、体验数数教师投影，一根一根呈现小棒，学生齐数，重点指导正确地数出几十九后面的一个整十数。2、产生需求生：这样数太慢了师：有什么好方法？生：可以10根10根地数。（课件演示：100根小棒中抽取散开的10根小棒）师：我们先来数出10根。（学生齐数，并感知将10根小棒扎成一捆。）（课件演示：10根小棒扎成一捆。）师：我能试着10根10根地数。（抽生数，集体数。）让学

6、生通过10根10根数感知10个十是100.（板书：10个十师100.）3、数数练习（1）自由数数练习师：信封里放着许多东西，用你喜欢的方法数一数，然后在四人小组内交流。反馈：生1：有80根小棒，数10根放一堆，有8堆共80根。生2：有51粒花生，我是一粒一粒数的。生3：我的也是花生，共51粒。我是10粒一堆，共5堆，另外还有1粒，共51粒。…….师：大家数的很好，谁能告诉老师，数的时候要注意什么？什么地方容易数错？（2）抽象数数练习1、从45数到532、从78数到100（同桌数，全班“开小火车”数）（3）改错练习听录

7、音数数，指出数错的地方三、动手操作，学习组成1、观察交流（课件演示）师：仔细观察这两幅小棒图，你知道了什么？反馈：生1：第一幅有7捆小棒，有70根。第二幅有4捆小棒，另外还有6根，一共有46根。生2：我知道每捆有10根生3：我知道70是由7个十组成的生4：我知道4个十和6个一是46生5：我知道46是由4个十和6个一组成的…….2、归纳小结7个十是70,70里面有7个十；4个十和6个一是46,46里面有4个十和6个一3、操作练习（1）同桌活动，一人摆小棒，另一个说（2）拿出62根小棒，与同桌说一说有几个十和几个一4、练

8、习（1）教科书第35页“做一做”（2）68里有（）个十和（）个一98里有（）个十和（）个一90里有（）个十（先独立填写，再全班校对）四、课堂总结说一说，你今天有什么收获。五、巩固练习，综合提高教科书第35页“做一做”第2题：先估计小猪吹了多少个泡泡，再数一数。板书设计数数、数的组成10个一是十10个十是一百70：7个十46：4个十和6个一总课时