二语上六单元.doc

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1、2010-2011学年度上期二年级语文新课改教学设计主备人教研组长分管领导识字六教学目标　　知识与技能：认识9个生字。会写8个字。过程与方法：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。情感态度价值观：在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。重点：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。课时：两课时教学过程：　　第一课时(一)生字教学　　1、生活引路。　　引导学生调动生活积累，联系生活实际识字，如，沙漠、富贵竹、煤炭。　　2、在词中认字。　　仇、恨、荒、漠、炭、火、贫、穷

2、、富、裕、饥、饿、索道、奉献、永远。　　学生用生字组词，看谁组得多，看谁记得快。　　3、形象意义识字。　　示例：漠，没有水的地方就是沙漠。　　饥，吃了几粒饭，自然感到饥饿。　　富，一个人住一间大房子，还有许多田地。　　4、巩固生字。　　(1)在朗读课文中巩固识字。152010-2011学年度上期二年级语文新课改教学设计　　(2)举行抢答赛：利用反义词词义相反的特点，让学生在熟读成诵的基础上，以抢答赛的形式，活跃课堂气氛，培养快速反应能力。　　5、写字指导。　　(1)教师示范板书生字，让学生仔细观察

3、，鼓励发现每个字的书写特点。　　(2)学生自主分析，发现生字的书写特点，并上台或在本子上试写，教师及时指导、纠正，并进行个别辅导。本课有三个字是学生容易写错的，应该提醒学生注意：一个是“丑”，不能把中间的横写成点；一个是“暖”，右边不是“爱”字；还有一个是“贫”，上面是分不是今，下面是贝不是见。　　(3)把字写美观的指导，可以把重点放在食字旁的书写上。写好食字旁要注意两点：一是横钩的横不能长；二是竖提的起笔处应该离横钩远一点。第二课时(二)朗读感悟　　1、边读边想：哪些行为和事物是美好的?哪些是丑

4、恶的?哪些是真诚的?哪些是虚假的?　　2、示范朗读或指名让读得好的学生读，其他同学模仿、体会读，引导学生读出感情，读出韵律感。　　3、让学生说说从本课中体会到什么，或者提出不懂的问题。对“冷漠、热忱、雪中送炭、饥寒、温饱”等较难懂的词语，可适当做点解释。　　4、诵读积累。　　(1)鼓励学生把本课背下来。　　(2)读读记记课后词语，并写一写会写的词语。　　(三)实践活动152010-2011学年度上期二年级语文新课改教学设计　　1、学生与教师课前共同准备对对子的材料，包括上学期学的句子，从长辈那儿听

5、来的对子，以及关于对子的资料。　　2、教师简要介绍对对子的有关知识。(参见资料袋)　　3、启发学生发现对子的规律。　　4、以课文为例练习对对子。　　5、用本学期所学的字词练习对对子。如，硬对软、浅对深、反对正、容易对困难、危险对安全。自主学习，形成习惯，合作学习，取长补短。教学反思：22窗前的气球教学目标知识与技能：认识生字，结合自主识字方法，识记字形，规范书写生字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观：体会主人公的情感变化，领会课文中所要传达的美好友情。重点：体会主人公的情感

6、变化，领会课文中所要传达的美好友情。课前准备：生字卡片课件课时：2课时教学过程第一课时152010-2011学年度上期二年级语文新课改教学设计一、巧设悬念，导入新课。　　引发学生好奇心，激发学习课文的兴趣。二、初读感知。1．教师范读。2．引导学生自读。3．引导学生自主识字。小组合作，认读生字，讨论生字的识记方法。交流识字方法。4．检查识字情况，指导写字。5．重点指导“病”字写法。认识病字头，练写“病”字。给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破生字难关。6、生字的认读和练写相结合。第二课

7、时一、联系实际，对比体会。1．找到文中含有“病”字的词语。2．找到含有这些词语的句子，细细体会。学生圈画，理解词语。（病床病房传染病病了）3．引读重点句段，体会科利亚的感受——“真没意思”。畅所欲言，想象科利亚的“不能”和“只能”，体会科利亚的孤独和寂寞。再次整体感受科利亚的心情。4．齐读1、2两段。二、多样练读，升华情感。1．指名读。152010-2011学年度上期二年级语文新课改教学设计2．指导学生自由读。3．引导学生汇报朗读。重点指导训练以下句子：（1）科利亚的心情一下子好了许多。（2）科利

8、亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。1．一边读一边在自己读得好的句子旁画五角星。4．学生试读，展示不同的读法。5．创设情境，图文结合，理解“可爱的”一词，体会朗读。训练学生学会自我评价。教学反思：23、假如教学目标：知识与技能：认识9个生字。会写8个生字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度价值观：有关心他人、关爱环境的愿望。教学重难点：理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境；教具准备：生字卡片教学课时：两课时教学过程第一课时152010-2011学年度