语文人教版三年级下册嫦娥.docx

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1、《嫦娥》教学设计【教学目标】　　　1．掌握生字：会认4个字，会写8个字。　　　2．背诵诗，体会诗中丰富的想象。　　　3．复述嫦娥奔月的故事。　　　4．拓展阅读关于神话传说或民间故事的诗歌，增强对祖国优秀文化的热爱之情。　　【教学重点】　　　入情入境，诵读古诗，了解两个神话传说。　　【教学难点】　　　走进诗的意境，体会诗中丰富的想象。　　　　过渡语：在这七夕的夜晚，当银河两岸的牛郎织女一家人幸福地团聚，其乐融融的时候，同样是在这片夜空之中，月亮上的广寒宫里，却是一片冷冷清清，幽暗的烛光照出了一个孤独的影子。　　【设计说明：在

2、同样的场景中创设对比强烈的情境，为第二首诗的学习奠定情感基调。】　　一、初读　　　1．师范读全诗　　　　【设计说明：这首诗的语言相对比较晦涩难懂，因此，教师的范读很有必要。】　　　2．导入，板书课题。　　　3．视频播放《嫦娥奔月》　　二、品读　　　1．迁移学法，自读《嫦娥》，借助注释，边读边想像：嫦娥在月宫里，过着怎样的生活呢？　　　2．交流：嫦娥在月宫里，过着怎样的生活？你是从哪一个诗句体会到的？　　　　⑴读诗句，谈体会。　　　　⑵根据学生的个性化感悟和体验，引导想像。　　　　⑶指导朗读。　　　3．引导想像，练习说话（选

3、择一句，同桌讨论；全班交流）：　　　　①七夕的夜晚，牛郎织女一家人聚在______________，而嫦娥却_________________。　　　　②中秋节的夜晚，家家户户聚在一起______________，而嫦娥却_________________。　　　　　【设计说明：在此处设计说话练习，目的有二：其一，培养学生的想象能力和语言表达能力；其二，引导学生深入体会诗歌中人物的内心情感，从而领悟诗意。】　　　4．回读诗文：人间的生活多么快乐，多么自由啊！而嫦娥为什么会失去这些曾经拥有过的美好生活呢？再读读诗句，诗中的哪

4、些词让你体会到嫦娥此时的心情？（板书：悔夜夜心）　　　　①理解“悔”：“悔”什么意思？嫦娥“悔”什么？　　　　②想像：如果时光可以倒流，后羿又从西王母那里得到了灵药，嫦娥会怎么做呢？　　　　③理解“夜夜心”：可是时光是不会倒流的，所以，每一个夜晚，嫦娥都有着怎样的心情？　　　　　【设计说明：理解“悔”和“夜夜心”是读懂这首诗的关键，也是难点，而引导想像，是突破这一难点的最有效手段。】　　　5．指导诵读。　　三、总结拓展　　　1．总结语：同学们，你们瞧，咱们中国人民多有智慧啊！同样的一片星空，却能想像出《牛郎织女》和《嫦娥》

5、这样两个截然不同的故事来！许多诗人也像林杰和李商隐一样，被这些美丽的传说深深打动，他们也把这些故事写进了诗句里。　　　2．推荐古诗《秋夕》、《天竺寺八月十五日夜桂子》，鼓励课外积累　　四、布置作业　　　1．把《牛郎织女》和《嫦娥奔月》的故事讲给家里人听。　　　2．收集关于神话故事的诗歌，下节课交流。　　【板书设计】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　29．古诗两首　　　　　　　　　　　　　　　　　嫦娥——悔　　　夜夜心