语文人教版三年级下册《女娲补天》第一课时教学设计.doc

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1、人教版三年级下册《女娲补天》第一课时教学设计永泰县城南小学柯攸英教学目标：1、学习课文的生字词。2、了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。3、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。4、有感情地朗读课文，学讲故事。教学重、难点1、了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2.引导学生根据课文展开想象，培养学生的语言表达能力。教学过程：一、谈话导入，质疑问难1、课件出示：《淮南子》图片，揭示课题（板书：女娲补天），读课题。2、生质疑问难3、现在请大家照着自己提的问题，自由、轻声地读课文。二、梳理脉络，学习生字词1、再读课题，找出关键词，理清脉

2、络，解答“为什么要补天？”2、学习生字词。（1）、强调“隆”“窿”这两个字都读第二声，一个在叠词中变调为第一声，一个读轻声音。（2）、结合板书，检查生词掌握情况。（3）、指导书写“冶、炼”3、小结：四个字连成了一条线，这条线涵概了整个故事的内容。三、摘抄生动语句，学讲故事1、师：现在请看课后第3道练习题，谁来读一下题目？请你来读。请大家先用横线画出你认为生动的一两句语句。（生：自由摘选。）2、师：刚才你们读得都是生动的句子。每一句生动的语句都有关键词。比如说这一句（课件出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。）请同学们找也这句话中关键词，拿起笔，做上记号。生：自主

3、标记关键词。（1）师：你选了哪些关键词？（生：远远、黑黑）（2）师：同样是这一句，可以有不同的关键词。（课件再次出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。）生：一大块、大窟窿师小结：你有你的理解，他有他的看法，都行。（1）请大家小声读这句话，读的时候要把你找的关键词强调一下。（2）现在请同桌互相读一读。（3）谁来读这句话？生：读句子。①师：关键词是——生：远远、黑黑师：强调了吗？②他强调的关键词是——生：一大块、大窟窿现在，我们要学说故事了，课后有这样的要求。我们可以抓关键词，（板书：抓关键词）学讲故事。读和说有点不一样，说要有说故事的的语气，像个说故事的样子。3、

4、师：同样的，在女娲发现天塌下来的过程中有许多关键词，请大家拿起笔，圈画出来，做上记号。生：圈画关键词。师：画完吗？生：画完了。师：现在，我们来接龙讲这一部分的故事。老师先开个头。一天夜里，谁？你接——生：女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声师：怎么样？生：震醒了。[强调“突然、巨大、震醒”]他强调了哪些词？你们还可以有自己的关键词，你听，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了。[强调“轰隆隆”]你们自己接下去讲？4、师：这就叫抓关键词讲故事，就用书上的语言。还有其他方法讲故事吗？有，比如这样一段话。（课件出示：地被震裂了，……）谁来读？生：读句子。师：从你的读中我

5、就能听出关键词。出现了一道道深沟，是因为——生：地被震裂了。（出示课件）师：地被震裂了，山冈上——生：燃烧着熊熊大火。（出示课件）师：田野里到处是洪水，又是因为——生：地被子震裂了。（出示课件）师：（课件出示）和课文里排列有什么不同？生：变化了，多了两个“地被震裂了”。师：对。我们讲故事还可以变化语句（板书：变化语句）。谁来试着讲一讲？5、师：我们也用第二个方法讲前一部分的故事。五、总结这节课我们学会了用抓关键词和变化语句的方法来讲故事。下节课，我们继续学讲《女娲补天》这个神奇的故事。板书设计：31、女娲补天塌抓重点词求造变化语句补