浅谈信息技术与数学学科整合的理论与实践.doc

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1、浅谈信息技术与数学学科整合的理论与实践四川省雅安市汉源县后域中心校李菊摘要：“在信息时代，我们更需要在实践中培养创新精神，摆脱迷信书本、迷信权威的思想定势与禁锢，让教师和学生的思想在信息技术环境下得到更大范围的拓展和张扬。我们必须要不断探究新知识和新理论，要有破旧立新，敢于向传统教育思想观念挑战的勇气和精神......”关键词：信息技术数学学科整合随着现代技术的发展，人们已经进入了一个信息化的社会。信息技术已经开始改变我们原有的生活、学习和工作方式，并且成为人们适应未来生活的一项重要技能。美国教育家布鲁纳认为：“在学校教育教

2、学中，所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”由此可见，信息技术已经影响着我们的教学。《小学数学新课程标准》中提到：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响、数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。信息技术与数学学科的整合是新

3、课程改革的趋势，是提高教学效率的途径，是培养新时代人才的需要。所谓信息技术与数学学科的整合就是将信息技术与数学学科的内容有效地结合在一起，利用先进的信息技术将一些难于用言语阐述或难以搁置在课堂的信息完整的呈现在学生面前，以学生为主体而构建的一种图文并茂、有声有色、生动逼真、富有吸引力的数学教学环境。这种新型的教学方式不仅符合现代数学教学的要求，更有利于培养学生的实践和创新能力。传统的数学教学是以“填鸭式”为主，教师主动将知识传授给学生、学生被动接受的教学模式。信息技术与数学学科的整合改变了传统的教学模式，构建了一种新型教学结

4、构，教师由传统的讲授者转变成教学的组织者、引导者和合作者，学生也由传统的单一接受者转变成学习的主人充分参与到数学活动中，在自主探究、动手实践和合作交流的过程中体验、感知、领悟、理解、了解、掌握数学知识和数学发展历程，开拓数学思维，培养积极、进取的情感态度，发展创新意识。我听过这样一节数学课-----《小数的初步认识》，这部分知识是西师版小学三年级下册第十一单元的内容。学生在初步认识了分数的基础上第一次接触小数，学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。教师采用的是多媒体课件授课，具体教学过程如下：一、创设情

5、境，导入新课师：同学们，喜欢玩具吗？有你最想得到的玩具吗？生：有，多哦。师：下面，我们一起去看看这家玩具店，有没有你喜欢的玩具。1、播放事先做好的课件。【将活生生的生活情境再现，激发学生的学习兴趣。】师：看见你喜欢的玩具了吗？能上来指给同学们看看吗？（生上台）2、想知道买它需要多少钱吗？顺势一一点击学生所指的玩具，屏幕出现了：变形金刚45.8元小熊18.5元洋娃娃20.9元奥特曼5.6元3、让学生观察这些价格：这些数都认识吗？在我们以前学的数学书上见过吗？他们都有什么共同的特点？（数的中间都有一个小圆点。）我们把像这样的数叫

6、做小数。（教师板书：小数）师：小数在我们生活中常常出现，今天这节课我们就来认识小数（在“小数前面”板书：认识）二、自主合作，探究新知（一）小数的读和写1、视频播放：小数点的自我介绍【生动、直观，使得学生印象深刻】教师总结、强调:小数点是小数的重要标志，在读的时候读作“点”。小数点把小数分成了整数（左边）和小数（右边）两部分。比如45.8读作：四十五点八2、试一试师：你会读小熊、奥特曼和洋娃娃的价格吗？自己读，再同桌合作交流读一下。全班交流，教师及时纠正错误。师：我们以小数点为中点，左边整数部分按照以前的整数的读法去读，右边的

7、分数部分按照顺序从左到右依次读出来。会了吗？（师板书几个小数，请学生再读。）3、写数师：我们学会了怎么读小数，下面我们来看看小数应该怎样写呢？强调小数点的写法后，继续出示更多的玩具图，学生先读再试着写。（二）巩固练习。找一找我们课本中的小数，同桌交流，读一读，写一写。最后全班交流。（读和写小数）三、深化知识，理解小数的实际含义（一）教学例21、再次出示：变形金刚45.8元小熊18.5元洋娃娃20.9元奥特曼5.6元师：大家都会读写这些小数了，知道这些小数究竟是表示多少元多少角多少分吗？以45.8元为例讲解，引导学生知道整数部

8、分表示多少元，十分位上的数字表示多少角，百分位上的数字表示多少分。对应演示。2、同桌交流别的商品价格，先读后说，然后全班汇报交流。3、小结：整数部分表示多少元，十分位上的数字表示多少角，百分位上的数字表示多少分。（二）巩固新知，深化理解。1、完成课堂练习。自主完成，全班交流。2、用小数表示