杨烈妇传教案1.doc

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1、课　题《杨烈妇传》课型新课授课时间　月　日（星期　）第　1课时（共3课时）教　学　目　标知识和能力：掌握文中重要的实词、虚词、句式。把握人物的性格特点过程和方法：通过查阅工具书借助注释翻译课文,掌握文中重要的实词、虚词、句式。在理解课文的基础上分析把握人物的性格.情感与价值观：理解作者将杨氏的勇忠智义同文臣武将“弃城而走”的行为进行对比，所表达的对现实的深刻批判。教学重点掌握文中重要的实词、虚词、句式。主要教法诵读＋探究讨论教学难点掌握文中重点词语解释和句子翻译。学习指导教具多媒体板　书　设　计概括杨氏的性格特

2、点。深明大义、有勇有谋、热爱国家教　学　后　记3总第　　　页　　　　　　教　　学　　过　　程　　（含时间分配）教学内容及教师活动学生活动第一课时一、检查预习导入新课1.给下面画线的字注音。俘累（）仓廪（）徇（）爨（）亟（）蜚（）陴（）绛（）京畿（）娣姒（）冠胄（）愍（）湮2、回忆学过的人物传记,并简单说说人物传记的阅读方法.二、学习新课(一).作者简介　　李翱（772～841），字习之，唐赵州人。唐德宗贞元12年（796年）认识韩愈，结为至友。贞元14年（798年）中进士。历任国史馆修撰、考功员外郎、庐州刺史、

3、终山南东道节度使、检校户部尚书。李翱与韩愈相交29年，又娶韩愈的侄女为妻，文章受其影响，而吸收了韩文较为平易近人的部份，文章平正达畅，曾被清人列入唐宋十大家。著作有《李文公集》。(二).自读课文,结合注释和工具书翻译课文（一）、学生翻译第一段，教师点拨。1.概括：故事发生的背景2.重点实词：盗：累：会：（二）、学生翻译第二段，教师点拨。1．概括：在叛军兵临城下的危机关头，杨氏挺身而出，帮助县令丈夫谋划抗敌对策，激励差吏和百姓抗敌守城。2.重点实词：寇：积：诚：徇：乘城：亟：谁肯固矣愈：第二课时一、学生翻译第三、

4、四段，教师点拨。概括：故事的结果：项城自卫战取得了胜利。二、学生翻译第五、六段，教师点拨。1.概括：通过对比，突出了杨氏的形象，热情赞扬了杨氏；作者写作目的。2.重点实词:宠：旌：冠胄：服甲：三.联系全文，概括杨氏的性格特点。深明大义、有勇有谋、热爱国家学生思考回答学生思考回答学生读课文译文学生概括故事3分析:文章选取了人物的典型言行来塑造人物性格。杨氏与夫君杨侃的对话，显示其“忠”；对智吏百姓的激厉，显出其“智”；对李侃轻伤下城的责备，显出其“义”。作者最后将杨氏的勇忠智义同文臣武将“弃城而走”的行为对照起来

5、阐发主旨，不仅使杨氏形象更为突出，对现实的批判也更为深刻。第三课时、课堂检测1．对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是：A．俘累其男女累：抓捕B.侃率之以乘城乘：凭借C．率其徒将超城而下超：越过D.与故人不殊也殊：不同2.下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是：A．力不足，死焉，职也贼气吞焉B．仓廪皆其积也何伤乎？亦各言其志也C．宜相与致死以守其邑将有作，则思知止以安人D．冠胄服甲负弓矢而驰者夺贼之财而食其食3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是：A．李希烈叛军连下两州，又兵临项城，县令

6、李侃先是“不知所为”，继而又“伤而归”，在妻子杨氏的鼓励下，终于坚定了抗敌之志。B．在叛军兵临城下的危机关头，杨氏挺身而出，帮助县令丈夫谋划抗敌对策，激励差吏和百姓抗敌守城，终于取得了项城自卫战的胜利。C．杨氏向丈夫和差吏百姓细陈守与不守的利害得失，又让丈夫登城喊话瓦解敌军，关键时刻充分展示了她过人的智慧和胆识。D．作者鞭挞了那些平时占城聚财，武装驰骋，关键时刻却“弃其城而走”的守御之臣们，借孔子“仁者必有勇”的名言热情赞扬了杨氏。4.把下列句子译成现代汉语：⑴.重赏以令死士，其必济。⑵.虽然，岁满则罢去；非若

7、吏人百姓然。5.写出下列划线词在句中的意思。(1)则人谁肯固矣()(2)其必济()(3)宜相与致死以守其邑()(4)侃率之以乘城()6.下列句中“为”的用法与其他三项不同的一项是(2分)A．项城为叛军困B．县令李侃，不知所为C．为汉家除残去秽D．为君翻作《琵琶行》学生联系全文，分析概括杨氏的性格特点学生练习学生练习学生练习3