资源描述：
《露在外面的面说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《露在外面的面》说课稿各位评委，大家好！我说课的内容是北师大版版小学数学五年级下册第二单元的内容《露在外面的面》。我准备从教材简析及学生情况分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程、板书设计、这几个方面进行说课。一、教材简析及学生分析:：教材分析：“露在外面的面”是原教材没有的，旧教材更偏向于研究度量几何,倾向于培养学生会算，而学生常常在大量的只是运用公式计算中，逐渐产生对几何学习的厌烦，忽视了让学生动手摆一摆，搭一搭，体会几何学习的乐趣。露在外面的面，它突破了传统的几何只研究度量几何的局限,是发展空间观念的好素材。本节课内容是长方体
2、和正方体的表面积，观察物体，找规律等知识的综合运用.教材首先呈现了1个正方体纸箱摆放在墙角的情境，让学生观察有几个面露在外面，接着又呈现了4个正方体纸箱堆放在墙角的情境，让学生动手操作并观察有几个面露在外面，并求其面积。在观察有几个面露在外面时,教师要引导学生学会有序地观察。学生分析：学生在学习长方形和正方形时已经有了初步的探索图形经验，但是立体图形的认识对学生来说是认识层面上质的飞跃.从以往的教学来看，学生掌握立体图形比较困难，因为它需要学生有较强的空间想象能力。这是立体图形教学的难点和重点。因此教学中，应给学生思维空间，给学生探索的机会
3、，在实际操作中，自己去发现规律。从而培养学生勤于思考，勇于探索的精神，激发学生的探究意识，增强数学的吸引力。二、教学目标:：根据教材的特点，结合学生的实际，确定了以下教学目标：认知目标：经历数学实践活动，综合运用有关知识，解决露在外面的面的数量问题，会求露在外面的面的面积。发现正方体个数的增加，露在外面的面的规律。能力目标：能做到有序,多角度去观察,并在实践活动中发展学生的推理能力.同时会用操作平台进行观察,操作,在操作与交流中，体会数学的思想方法，进一步发展空间观念。情感目标：在探究活动的过程中，激发学生学习数学的热情，培养学生自主学习的
4、意识。三、教学重难点：考虑学生掌握新知的能力确定本节课的教学重难点：教学重点：正方体重叠而引起露在外面的面的变化.。教学难点：发现露在外面的面的规律.。四、说教法学法下面，为了讲清重点，难点，使学生能达到设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。学生的学习过程是一个主动建构的过程,作为教师要激活学生的先前经验,激发学生的学习热情，让学生在经历,体验和运用的过程中真正感悟知识.本节课我以搭小正方体为主线,有目的，有意识地安排学生动手摆一摆的实践活动,在动手操作过程中，启发学生用眼观察，动脑思考，动口参与讨论，用耳去辨析学生的答案,从而引导学生发
5、现露在外面的规律。五、教学流程:：依据本节课的知识结构与学生的认知规律,这节课我是这样安排的:（一）谈话引入,运用方法.观察是学生学习"空间与图形"领域内知识的重要方法,但仅有观察是不够的,还需要不断掌握新的思维方法,以促进学生空间观念的发展.在开课的环节,我呈现了这样一个立体图形:让学生观察并思考"有几个小正方体你是怎么看来"从而激起学生对旧知的回忆,让学生明白要想正确数出共有多少个小正方体,不仅需要观察,还要在观察的基础上加入推想——在脑海中想象出这样的立体图形,并推理出小正方体的个数,渗透了观察,推理与想象是正确认识事物的好方法,为新
6、课的学习孕下伏笔.（二）操作体验,探索新知.在这个环节中,我首先呈现一个摆放在墙角的小正方体:让孩子们观察有几个面露在外面是哪几个面这是一个简单的问题,学生通过观察都可以看到露在外面的面分别是上面,前面和侧面.紧接着我又呈现由三个小正方体摆成的立体图形:现在有几个面露在外面你是怎么想的在这里我给了孩子充分的观察,思考时间.学生汇报思考的方法时,我有意识地提问"还有不同的观察方法吗"引导学生说出两种不同的观察方法:一种是看每个小正方体露在外面的面,再计算全部小正方体露在外面的面,其中里面的小正方体没有一个面露在外面;另一种是分别从正面,侧面,
7、上面三个不同的角度观察,看每个角度能看到几个面,再计算一共有几个面露在外面.每一种方法的呈现,都让学生根据这种方法来数一数露在外面的面的数量,使学生对每一种方法都有一个初步的感知.学生理解两种观察方法后,学生根据不同的摆法找出了露在外面的面数,在计算它们的面积时就很容易了.学生自己尝试计算时,都能找到方法:计算一个小正方形的面积再乘以露在外面的面数就可以了.达成了认知目标。最后,回应课前谈话出现的立体图形,"数一数有几个面露在外面,计算露在外面的面的面积。（三）合作探索，发现规律前面学生用4个小正方体放在墙角随意摆在一起,发现露在外面的面数
8、有所不同。我先出示合作提示:①思考选择一种方式,之后按照这种方式有规律地摆(如横着摆,竖着摆,可放在墙角摆,可不入在墙角摆……).②先由一个小正方体摆起,记下露在外面的面数，再逐
